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文档简介

1、欢迎走进生物课堂 探索生命奥秘,请同学们帮他选择哪种生存策略能获取最多的能量，维持更长的时间来等待救援。,鲁宾逊,生态系统的能量流动,能量流动的概念,生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。,探究活动一,影片赏析,1、我的能量来自哪里? 2、照射在草地上的太阳能如何被我吸收?这些能量都被小草吸收了吗? 3、我吸收了太阳能后,这些能量有哪些去向?,小草的疑问,能量流动的过程,生产者 （植物）,分 解 者,遗体 残骸,能量在第一营养级中的变化（教材P94 第二段）,未固定能量,1、我把草吃进肚子里,草中的能量都被 我吸收了吗? 2、我吸收了能量后,这些能量有哪些去 向?

2、 3、鹰与我的能量去向 一样吗？,？,生态系统能量流动的过程,传递,转化、散失,输入,1、生态系统的能量来源是 。 2、流经生态系统的总能量是 。 3、生态系统能量流动的起点是 。 4、生态系统能量流动的渠道是 。 5、每一营养级生物能量的去向： A ；B ； C (最高营养级除外)。 6.能量散失的形式 ：_,小结,太阳能,生产者固定的太阳能总量,生产者,食物链、食物网,流向分解者,呼吸作用消耗,流向下一营养级,热能,探究活动二、能量流动的特点,赛达伯格湖的能量流动 P95资料分析,327.3,122.6,14.6,能量流动的特点,小结,1、生态系统能量流动方向是 2、能量在流动过程中数量,

3、单向的,逐级递减,你知道吗？,生态系统中的能量流动一般不超过45个营养级。为什么？,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,第六营养级,A,( 0 ),0.00032 A,为什么一山不容二虎？,植物 - 牛 - 人,植物 - 人,比较,写出两种策略中所包含的食物链试一试,1、先吃鸡，再吃玉米。 2、先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。,探讨,策略1:,玉米,策略2:,玉米,人,为了让维持更长的时间来等待救援，我们应选择策略1,人,鸡,玉米,人,秸秆,农作物,人,牲畜,燃烧,污染环境、影响运输等。,研究能量流动的实践意义,1、使能量得到最有效的利用。,沼气

4、池,农田生态系统,桑基鱼塘,“桑基鱼塘”的设计理念是从人类所需出发，通过能量多级利用，充分利用流经各营养级的能量，提高生产效益。,如果你承包了某一草场，那在该草场上放养多少头羊经济效益最好呢？,有人认为放养的数目越多经济效益就越好。,有人认为放养的数目少经济效益就好。,载畜量=牧草光合作用固定的太阳能20%,桑基鱼塘,研究能量流动的实践意义,1、使能量得到最有效的利用。,2、使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。,能量流动,概念：,生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,过程,能量的源头：,流经生态系统的总能量：,生产者固定的太阳能的总量,途径：食物链或食物网,特点,单向流动：,逐级递减：,沿食物链方向由低营养级流向

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