名师测控(春)八年级生物下册第七单元第三章第三节生物进化的原因教案新版新人教版

1、第三节生物进化的原因(a)知识目标1.通过数据分析和模拟，探索保护色形成过程，使学生从感性到理性的水平，分析生物进化的原因。理解达尔文及其进化思想。3.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。(b)能力目标1.模拟保护色形成过程和探索实验结果的统计，培养学生的实践能力，提高学生的资料分析能力。通过模拟探究实验提高学生的科学素养。培养学生收集和分析数据的能力。(c)情感目标1.通过模拟探索保护色形成过程，加强学生的环境意识，培养学生团结合作的精神。2.通过学习生物对环境的适应，使学生了解保护色在人类某些领域的仿生应用，从而刺激学生认识到热爱自然、保护生物多样性的重要性。3.通过对达尔文的故事的

2、学习，培养学生尊重客观事实、热爱科学、献身科学的态度。1.模拟了探索实验过程和分析实验结果的过程。这既是这次课的重点，也是这次课的难点。(生物进化的原因是生物进化的核心内容。学习这一点有助于学生形成科学的进化论观点。牙齿两个过程都比较复杂和抽象，需要教师的有效指导，需要同学之间的分工合作，默契。)，以获取详细信息2.概括自然选择学说。3.通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。实验探索，分析，谈话法，归纳法等。学生：学生分为10个小组，收集有关保护色、警戒色、拟态等环境的各种形态特征和生理结构的图片或文本资料。教师：准备实验材料；收集资料制作多媒体课件。教师活动链接和内容学生活动教

3、授意图一、知识审查上节课我们学了生物进化的大致过程，对生物进化的大致过程有了简单的理解，下节课我们一起复习一下上节课的相关内容。(大卫亚设，美国电视电视剧)提出问题：按照动植物进化的大致过程，总结生物进化的整体趋势。给予完美，完善，鼓励，称赞的评价。第二，引入新课1.展示“恐龙灭绝”、“各品种鸡的形成”和“生物进化树”三组照片。2.问题：在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物物种会灭绝？新物种的生物是如何产生的？为什么促进生物进化？引出课题。第三节生物进化的原因(板书)1.始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的过渡类型。2.生物进化的总趋势是从简单到复杂，从低到高，从水生到陆地。3.研究生物进化的主要证

4、据是化石，重要的方法是比较。4.科学家通过对化石的纵向比较和现有物种的横向比较，推断出生物进化的大致过程。思考回答观察，思考回答问题引起疑惑巩固旧知识，为下面的引进铺路。三个茄子问题的提出给学生思维的冲击和震动，引起学生的学习欲望。顺势引进新课。善于分析数据，提高观察能力，逻辑思维能力第三，教新课1.指导学生自主阅读白桦蛾62页的工业黑化事例。2.显示讨论问题：(1)白桦蛾子的出现对后代的生存有什么意义？(？2)黑白桦蛾的数量从少数逐渐变成多数，淡白桦蛾的数量减少，主要受什么影响？(？3)请解释白桦蛾子变色的原因。(。你从他那里得到了什么灵感？3.教师对学生的解释进行及时的评价，概括总结和板书

5、。第一，分析生物进化的原因。1.遗传和变异是白桦蛾体色变化的基础。2.环境的变化是体色变化的外在动力。问题：您认为如何将英国曼彻斯特地区的淡白桦蛾恢复为一般类型？切换主导：通过对白桦蛾体色变化的分析，可以推断生物圈中各种物种的进化原因，类似于牙齿案例吗？1.显示了“冬天的雷鸟”、“夏天的雷鸟”、“多种茄子不同环境下的青蛙”等具有保护色的动物的照片。引导学生概括保护色的概念和重要性。引领转型：保护色有利于避开动物的敌人，寻找食物。动物的这种保护色是如何形成的？接下来，模拟保护色的形成过程，看看保护色是如何形成的。1.指导学生提出保护色形成的问题，提出假设，制定实验计划。巡视，地图2.对学生的报告

6、，点击，总结3.注意学生探索实验的实施情况和数字记录，并在其中指出。4.对学生的估算结果进行合理的评价。摘要：保护色的形成过程是适合周围环境的结果。这是自然环境选择生物的一个方面。疑问：除了保护色以外，还能举其他方面的例子吗？指导学生交换课前收集的资料阅读课本第62页后，进行问题的小组讨论交流。报告，摘要思考回答解开疑惑沉思观察，思考表达，医生沟通倾听沉思小组讨论、交流提出问题，提出假设，制定实验计划。报告、更换、问题发现、修改实验计划实施实验计划。讨论交流，推测保护色形成过程。交换战时课前收集的相关资料遗传和突变是生物进化的基础，环境变化是生物进化的外在动力，生物必须适应不断变化的环境才能生

7、存和繁殖。帮助学生整理知识结构鼓励学生热爱自然，加强学生的环境意识。引进顺势疗法保护色学习让学生们意识到保护色有助于动物避开敌人，寻找食物同种异体移植实验的探索让学生探索活动，分析保护色的形成原因，提高语言表达能力和信息交流能力，培养学生的合作态度和自主学习习惯。让学生以感性认识为基础，理性认识保护色形成过程，上升到理性认识。培养学生收集资料的能力梳理知识，进一步巩固学过的新知识，消除学生的疑惑。我们通过分析英国曼彻斯特地区白桦蛾的体色变化，模拟保护色的探索活动，了解生物进化的原因。哪个学生试图分析生物进化的原因？切换主导：我们理解的这种观点主要来自达尔文的自然选择学说。他的进化思想基于很多事

8、实，因此具有科学和客观性的特点，被很多科学家和人们接受。达尔文及其进化思想是如何产生的？教师板书(第二，理解达尔文及其进化思想)同时提出问题。1.达尔文花毕生精力成为大作是什么？在牙齿书中，他提出了什么进化观点？2.通过对达尔文小故事的学习，你得到了什么启发？对学生的回答进行赞扬性评价切换主导：一位名为达尔文的伟大科学家，历尽千难万险，为完成巨着物种起源而倾注了心血，你想知道他在牙齿书中普遍接受的进化论学说3354自然选择学说吗？黑板：三、选择自然提出问题，组织学生小组讨论。1.你怎么理解生物普遍繁殖力很强？2.生物的繁殖能力如此强大，但实际上各生物的后代能存活的很少。这是什么原因？生物变异的

9、根本原因是环境条件的变化。有些突变可以遗传，有些突变不能遗传。但是什么样的变异会遗传呢？请总结达尔文的自然选择理论。5.对于长颈鹿的长脖子形成原因，请用自然选择学说说明。课后练习1，2，3，4题。给几位牙齿同学的答复补充、肯定或鼓励。教师摘要并发板书：自然选择学说的主要内容有四个：过度繁殖；生存斗争；遗传和变异；赤字生存。怀疑：根据你对牙齿章节内容的理解，如何理解自然选择？摘要：生物的进化是通过遗传、变异和自然选择实现的。评价，和学生一起总结牙齿节的知识。解开疑惑。巡回地图修改答案，指导学生说一些解题方法思考并回答：生物进化的基础是遗传和变异，动力是环境的变化，生物必须适应不断变化的环境才能生

10、存和繁殖。听好了，想好了阅读课本第67页科学家的物语。讨论后回答问题倾听阅读教科书65 66页，想想幻灯片的问题。小组讨论，讨论完成，代表选拔回答，补充其他队员。生存的生物都能适应环境，被淘汰的生物都不能适应环境。这就是适应生存。在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰的过程是自然选择生存斗争是生物进化的原动力和老师一起总结自然选择的原动力：激烈的生存竞争生物进化的内部因素：遗传和变异解开疑惑听，感受谈牙齿的体验和收获，提出疑惑。解练习题，对一些练习题说问题解决方法。进一步巩固旧知识，为学好新知识打下基础。激发学生的学习兴趣，采用顺势疗法引入新课通过对达尔文故事的学习，培养学生尊重客观事实、热爱科学

11、、献身科学的态度。按照顺势引入自然选择的学习培养学生的合作态度和自主学习习惯，提高语言表达能力。帮助学生整理知识结构加深学生对自然选择的理解。梳理知识，解开学生的疑惑。应用学过的知识，进一步巩固学过的知识。板书设计第三节生物进化的原因一、生物进化的原因分析1.生物进化的基础：遗传与变异2.生物进化的外部动机：环境变化3.生物必须适应不断变化的环境才能生存和繁殖第二，理解达尔文及其进化思想三、选择自然检查案1.自然中生物进化的外部原因是(c)A.手动选择b .天敌的影响C.环境变化d .温度变化以下哪一项不是动物保护色的意思(c)A.使动物容易避开赤潮B.有利于动物捕食C.能保护动物皮肤的美D.

12、动物的体色与周围环境相似3.达尔文认为生物突变后，决定生存或淘汰的是(a)A.选择自然b .繁殖力C.遗传因素d .有多少食物？4.鹿用鹿角作为配子争夺的武器，从达尔文的观点来看，现代鹿角发达的原因是(c)A.鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保存的结果B.繁殖后代的必要性C.突变向有利于生殖的方向发展的结果D.经常作用的结果5.远视鸟类可以进化成苔藓植物，但目前鸟类不能进化成远视苔藓植物。原因是(d)A.目前鸟类不会发生变异B.目前鸟类的变异是不利的变异C.变异特性不遗传。D.没有适当的环境条件6.现有红、黄、绿色、蓝等颜色的小纸片各有100张，用红布做背景布，经过几次“捕食者”的喂食

13、后，剩下的大部分都是某种颜色的小纸片(a)A.红色b .黄色c .绿色d .蓝色达尔文的自然选择理论未能解释的是(c)A.生物进化的原因B.当前生物适应性的原因C.生物多样性的原因D.生物郑智薰方向性变异的原因8.小明的妈妈用某种杀虫剂消灭蟑螂，开始使用的时候效果很好，但是长期使用，效果越来越差，造成这种现象的最大原因是(b)A.蟑螂是活化石，适应性很强B.能抵抗杀虫剂的蟑螂生存下来，大量繁殖C.杀虫剂的质量不稳定D.杀虫剂引起蟑螂基因变异，引起抗药性9.达尔文认为，长颈鹿长颈的形成原因是(c)A.因为经常吃高处的树叶B.帮助增加外力C.选择自然D.我想把自行加长10.从达尔文的进化观点分析，

14、动物保护色的形成是(c)A.环境变化的结果b .生存斗争的结果C.自然选择的结果d .手动选择的结果11.原鸡每年产8到12个蛋，现在很多种类的蛋鸡每年产200到300个蛋，这种进化的原因是(b)A.自然选择结果b .手动选择结果C.生活环境的差异d .食物的不同结果12.变色龙可以随着环境的变化而改变体型。这样的行为(d)A.防御行为b .有利于避免敌人的伤害C.有利于捕食。前三个是正确的。13.沙漠中的仙人掌，叶成刺，根、茎肥大，具有蓄水作用的结构特征的形成(c)A.生存斗争的结果B.由于环境的影响，一些器官经常使用，发展了C.选择自然的结果D.过度繁殖的后果14.生物间生存斗争的根本原因是(d)A.生物的本能b .生物的强弱C.有限生物生存条件d .赤字生存15.从达尔文自然选择学说的角度来判断，以下叙述是正确的(c)A.长颈鹿总是伸长脖子和前腿，努力吃树上的叶子，所