六年级数学上册 解比例教案 西师大版

1、解开比例讲课内容教科书50页范例3，练习11 3-6题。教育目标1.知识目标：让学生理解比例的意义。2.能力目标：让学生更加熟悉比率的基本性质，学会应用比率的基本性质。3.情感目标：在学生解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和能力，感受数学学习的乐趣，提高学习的兴趣和自信。教学重点让学生们掌握如何解比例，如何解比例。教育难点建立比例和解方程式之间的关系。培训准备课件。课程体系第一，准备审查。(1)比率是什么？比率的基本性质是什么？(2)以下哪两个组的比例可以构成比例？(？从比率的基本性质判断。18: 20和7.2: 8 100: 0.2和10: 0.002学生独立后，选出个别学生的答案，

2、在视频展示台展示。第二，引入新课。老师：谁能快点说下面比率中漏掉的项目各有几个？(学生考试)14: 21=2: () 1.25: ()=2.5: 4老师：一个比例式共有4种，如果你知道其中3种，想快速求出牙齿比例的另一个未知项目，就必须使用我们今天学到的知识的比例。板书课题：解答率。第三，探索新知识。1.校规3。老师：这样知道比率中的三个，另一个未知的项目叫海比率。学生能用以前学过的知识得出34: 12=X: 49中X的值吗？引导学生先独立思考，然后组织学生的合作交流。在交流中，不仅要倾听学生的意见，还要引导学生从多个角度思考解决问题的方法。例如，用除法来看比较，34: 12=X: 49可以转

3、换为3412=x49，学生可以利用原始解方程的知识来解。也可以通过应用比率的基本特性将34: 12=x: 49转换为12x=3449来解决此问题。老师：同学们真聪明，想出了这么多问题解决方法。下面请一位同学回答。您将34: 12=X: 49替换为12x=3449进行解释。根据是什么？(根据比例的基本特性。)，以获取详细信息2.巩固练习。老师：你能根据比率的基本性质，把下面的比率改成包含未知数的乘法方程吗？请在黑板上给我看。3: 4=x: 21 4: 13=9: x x x: 8=12: 32学生们回答，提取了几个学生的作业，在视频展示台上展示，集体修改。3.教育“试一下”。杰西9/6=x/4老

4、师：牙齿比率和以前的比率有什么不同？(牙齿比率是分数格式。)，以获取详细信息指出它的内港和外港。这种分数形式的比率能否用学生比率的基本性质来解决呢？想想看，怎么解决？学生们讨论回答，完成后，让学生们告诉他们如何求出X的值。(约翰肯尼迪，美国电视电视剧)老师：解分数形式的比例时要注意什么？指导学生用交叉方法找出比率中的两个内港和两个外港。老师指导学生验算，注意笔记形式的规范性。第四，巩固练习。(1)学生独立完成了练习11的第3和第5题。(2)讨论完成练习11的第4题。老师首先指导学生：牙齿问题需要反比的基本性质。比率中两个内部项目的乘积等于两个外部项目的乘积。牙齿问题知道两个乘积相等。如果我们把

5、左边的两个数字作为比率的内港，右边的两个数字作为比率的外港，才能写比例式。如果我们把左边的两个数字作为比率的外航，右边的两个数字应该可以作为比率的内航，或者可以写比例式。学生写自行比例表达式，课件显示：如果将6，1.2作为外航，则有以下比例表达式：6: x=3.6: 1.2 6: 3.6=x: 1.21.2: x=3.6: 6 1.2: 3.6=x: 6以6，1.2为内港，有以下比例表达式：X: 6=1.2: 3.6 x: 1.2=6: 3.63.6: 6=1.2: x 3.6: 1.2=6: x老师：写比率的时候，我们要按一定的顺序写，才能写所有的比例式。也就是说，不重复，不遗漏。(3)学生独立完成练习11的第6题后，教师进行评论。第五，全班总结。(1)什么是