四年级数学上册 三位数除以两位数（五入调商）教案 苏教版

1、“三位除以二位(五进调商)”课程修订计划教鞭日期年月日教育内容9-10页的例题是“想做的事”的第14个问题。一共有几个小时的课2上课型号新授第几节课2教学习眼睛目标1 .让学生掌握初商过小需要扩大的试商方法，使其能够正确地进行订正。2、在学生探索核算方法的过程中，发展数学思维，培养敢于克服困难的意识。3 .在解决问题的过程中使学生进一步感受到数学与生活的密切联系。教学习很重很难点重点、难点：掌握试验商后初商过小大调整的方法。教学习资料沙司1 .学生能够正确地进行3位除以2位(不做生意)的笔算。2、学生在预习中发现初商小的问题，形成认知冲突，人民教师要充分利用这种教育资源，为了势利，要想办法让学

2、生积极解决问题。3 .教学用具：小黑板。备用学习设定修正器提出下面的问题。 123 156 144 372363 906 564 7423612 9015 5614 7437课程预定径套领导战略调整和反省一、公布课题，认定目标。 (差动奥尔特3分钟)1 .交流预习工作2 .提示课题： 3位除以2位的笔算二、自主学习、构件模型。 (差动奥尔特15分钟)1 .创设情况，提出问题(一)出示教学情况图，让学生仔细观察；(2)我说：你从图中得到了什么数学信息？(3)你能提出用除法修正的问题吗？列举(4)式： 252362 .学生尝试进行订正预算(1)学生尝试纵向订正算法。(2)在小组内交流订正算法和发现

3、的问题。(3)全班交流：指名报告显示，人民教师形成板书，学生可能会在生意上出现新的问题。3 .探索调商方法(1)分析初商大的原因；解释：除数原本是36，我们把它看作40来试商，但是除数一旦变大，初商就有可能变小。(2)寻求解决问题的方法。(3)学生继续完成除法立式。(4)反省总结，总结方法。三、组织练习，完善认知。 (差动奥尔特12分钟)1 .“想做的事”第一题(1)谈到各题的考生后，发生了什么问题？(2)说明各问题的正确商品，说明如何确定正确商品。 3 )思考：这些个的立式初商为什么会变大？2 .“想做的事”第二题先让学生发现错误并改正，然后再组织交流。3 .“想做的事”第三问第一行(1)学

4、生独立完成，在提名板上表演。(2)完成后，同桌与自己的试验商交流调商的过程，再次体会这种方法。(三)集体订正。4 .比较总结：今天的除法笔算和前几天学到的内容有什么区别？四、做评估本堂检查、反省。 (差动奥尔特10分钟)必要问题： 补充习题 13第13页。 选题： 补充习题 14第14页大板块1老师：今天，我们继续探索三位除以二位的笔算，通过探索发现几个新问题，探索解决它们的方法。大板块21 .表示例题的问题：四年级二班每人借几本书？2 .在学生独立解决问题的过程中，人民教师巡视，了解学情。师：刚才考商的过程中，有什么问题吗？4 .问题： 636是216，侑数是36，说明了什么？ (说明初商小

5、，人均借书数不能满足6册)5 .问题：我们把36看作40试验商的方法是正确的。 商6之后，侑数是36，说明每个人可以再分一本书，也就是说要把6放大。师： 6太小，是怎么破吗？(变更为商7 )7 .完成后，回答“商7可以吗？8 .总结：在修正计算时，用“五入”法将除数看作十几个试行商，除数一大，初商就有可能变小。那么，先把商调大一个，再用原来的方法修正。指出了这是今天学习的除法的调商。 (弥补板书的课题)大板块31 .注意表达的明确性，第1问：把27看作30，227等于54，侑数27和27，说明商变小了，可以变成商3。生意的原因。3 .总结：今天我们学习的三位数除以二位数，考商后面可能很小，需要调商。 大家在订正算法的时候必须要特别注意。大板块41、学生独立解答，对学生提供及