六年级数学上册 圆的认识 2教案 青岛版_第1页
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文档简介

1、圆形的认识作业圆形的认识教书目标1.通过练习，进一步熟悉圆的特征，了解动员或等圆的直径和半径的关系。2.初步学会了用数学知识解释和解决生活中的实际问题。3.通过观察、操作、想象、图案设计等活动发展空间观念。教学重点学习用数学知识解释和解决生活中的实际问题。贪图研究过分成教师活动学生活动第一，整理旧知识。老师：昨天我们刚碰到圆，你能告诉我圆有什么特点吗？圆心o，绘制圆时固定的点，确定圆的位置。半径r，从圆心到圆上任意点的直线段，半径决定圆的大小，同一圆或等圆上有无数半径，半径都相同。圆的直径D，通过圆两端圆的直线段。东元或等值元有无数直径，直径都相同。关系：在相同圆或相同圆上，半径为直径的一半，

2、直径为半径的两倍。对称：圆是轴对称的，直径的线是圆的对称轴。圆是曲线形状。2.老师：很亮，我用光盘画了一个圆。我切了一张圆形的纸。牙齿圆的中心在哪里？你能折叠他的半径和直径吗？老师：如果找到圆盘的中心、半径、直径，该怎么办？第二，设计练习。(a)基本练习1.自主练习第一题。通过练习，学生发现和体会这些物体运动的轨迹必须是圆的，这样才能平静，对圆的特征的认识更深。2.自主练习第二题。练习时，要指导学生根据直径和半径的意义判断，加深学生对直径半径的认识。提高练习。1.自主练习第四题。本题是以画圆为题，让学生独立完成，交流是让学生谈论画圆的阶段，进一步感受圆的中心，根据圆的位置、半径决定圆的大小。2

3、.自主练习第五题。学生交流，教师适当的板书。学生实践后交流：折叠两次，交点就是中心。从中心到圆上的线段的半径。通过圆心的两端位于圆上的线段是圆的直径。学生手量，体感圆内最长的线段是圆的直径，两个直径相交的点就是中心。学生独立完成，集体修改。学生独立完成，集体修改。学生独立完成，集体修改。贪图研究过分成这个问题是供学生独立完成的判决书。交流时说出自己的理由。(c)综合练习。1.解7号题。牙齿问题综合了圆、数对、翻译等知识。练习时，教师应该给学生充分探索交流的时间，必要时给他们一定的指导。2.解8号题。本问题利用圆形知识来解释生活中实际问题的标题。让学生清楚：只有圆形设计的场所才能比较公平。3.解9号题。牙齿问题是根据图形之间的关系填充空白的标题。4.问题10 .本问题以利用圆形设计图案为题，在练习时，让学生充分发挥想象力，自行创新。5.第11题是先写。练习的时候要注意让学生明确题目要求是什么。摘要：能告诉我牙齿的收获吗？学生独立完成。交流时说出自己的理由。学生们独立探索和集体交流。学生们先独立思考，回答，然后交流。练习时，首先指导学生明确解决第(1)小问题的关键是明确圆的直径是正方形的边长，(2)小圆的

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