六年级数学下册 百分数的应用教案 苏教版

1、课题：求一个数比别的数多(少)百分之几的实际问题教材类型：苏教版所属学科：数学第12卷主备人民教师：钱建兵准备时间： 2008/2/15阅览人数： 1教学案内容：第一课：求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题课程内容：教科书第一页的例子1，试着练习，练习1的第13题。教育目标：1 .使学生能够理解、把握在现实情况中“一个数比其他数多(少)百分之几”的基本思维方法，正确地解决相关的实际问题。2、在对学生寻找“一数多于(少于)另一数”方法的过程中，进一步加深百分比的理解，体会百分比与日常生活的密切关系，增强自主探索与合作交流的意识，提高分析问题解决问题的能力。教程过程：一、教学实例11 .表

2、示实施例1中的两个已知条件，要求学生分别描绘线图来表示这些个的两个数量的关系。学生画画后，讨论：画几条线段，表示这些个2个数量是否合适？应该画长表示数量的线段吗？ 有多长你觉得呢？提出要求：根据这两个已知条件，可以求出哪些问题？让学生分别从差异和倍比的角度提出“实际的植树造林比修订画多几公顷”、“原修订植树造林比实际少几公顷”、“实际的植树造林面积相当于原修订画的百分之几”、“原修订植树造林面积相当于实际的百分之几”等问题。在学生与一盏茶交流的基础上提出了例1的问题：实际植树造林比原来的修订计划多百分之几？2、引导思考：这个问题是比较哪两个数量？ 比较时以哪个数量为单位1？ 实际造林要求比原订

3、计划多百分之几是要求哪个数量是哪个数量的百分之几？总结：要求实际造林比原来的修订画多百分之几，就是要求实际造林比原来的修订画多的公顷数相当于原来的修订画的百分之几。提示：根据上述讨论化学基，你打算如何回答这个问题？学生排式修订计算后进一步追问：实际造林比原修订计划多的公顷数是如何修订的？要求4公顷相当于16公顷的百分之几，如何修订？综合式应该怎么列举？3、进一步引导：到目前为止，有“根据两个已知条件，可以求出实际造林面积相当于修订计划的百分之几”的提案，可以列出这个问题来解决吗？学生排列式修正算后，这里得到的125%和刚才得到的25%这两个百分点有什么关系与学生联系的讨论表明，从125%中除去

4、与单位1相同的部分，实际植树造林比原来的修订计划多百分比。提出要求：根据上述讨论，要求“实际造林比原订计划多百分之几”，如何列举？学生举行仪式追问“125%100%”的仪式中，125%是什么意思？ 百分之百是？二、教“试一试”1、提示问题：原订计划造林比实际少百分之几？启发：从例题问题的答案推测，这个问题的答案是什么？学生做了预想之后，不进行有会儿评价。问：这个问题又要比较哪两个数量？ 比较时以哪个数量为单位1？ 要求“原订造林比实际少百分之几”的是要求哪些数量是哪些数量的百分之几。 你打算如何解答？能举出不同的修正公式吗？2、学生排式修正后讨论：这个答案和你以前的预想一样吗？ 为什么不一样？

5、总结：“尝试”和例题中的问题是比较实际的造林面积和原来的修订造林面积，但由于比较时的单位1的数量不同，所得的百分比也不同。三、指导“练习”的完成1 .要求学生自由阅读问题。2、问题：你如何理解“2005年硕士研究生的数量比2004年增加了百分之几”的问题？学生讨论之后，要求他们各自给出公式的解答。3 .根据学生解答中的表现，通用相机的问题：在订正计算中有什么新的问题吗？学生提问后，请他们自主阅读本页教材的底注，组织恰当的沟通。四、指导练习一至三题的完成做练习的第一题。可以劝学生独立填空。 学生遇到困难时，可以先画出合适的线图，然后再启发学生根据线图进行化学基思考。2、练习第二题。先给学生讲解问

6、题，然后让学生举行仪式解答。 可以留心学生留下三位数的小数来改正的商品。做3、练习第3题。鼓励学生独立解答，然后通过交流让学生明确思考过程。 能够提醒学生使用修正机进行修正。五、全科总结通过这个课的学习，你学到了什么？ 求一个数比其他数多(少)百分之几时，通常怎么想？ 你在修正计算中注意什么？教育协调教育反思：课题：求一个数比别的数多(少)的练习课教材类型：苏教版所属学科：数学第12卷主备人民教师：钱建兵准备时间： 2008/2/18阅览人数： 1教学案内容：第二课：求一个数比另一个数多(少)的练习课课程内容：完成第23页的练习48题。教育目标：1 .帮助学生巩固解决不同问题情况中“一个数比其

7、他数多(少)数%”问题的思维方法。2、进一步明确“求一个数比其他数多(少)百分之几”和“求一个数是其他数的百分之几”两个问题的联系和区别，考虑解决相关问题的基本方法。教程过程：一、复习并引入。如何解决“求一个数比另一个数多(少)百分之几”的实际问题？ 怎么解决的？ 有其他方法吗？二、完成练习1第四至八题完成一、四题。学生读问题独立解决。交流，谈谈你是怎么回答的？ (2)解决问题时，还有别的办法吗？比较这两个问题有什么区别？二、完成第五题。先由学生独立解答，然后组织交流和比较。着重比较第(2)、(3)个问题和第(1)个问题。三、完成第六题。提名学生阅读问题，理解什么是“孵化期”。 然后学生独立回

8、答。 交流检查的正确率，帮助有困难的学生理解。四、完成第七题。学生读了问题，说说你是怎么理解的？明确地说“朱古力的价格比焦糖色素高百分之几”，“朱古力的价格比焦糖色素多百分之几”。学生在解答后交流思考过程。五、完成第八题。学生独立解答。 可以用修正计算机修正计算。 完成后交流。三、读你知道吗学生自主阅读。交流：读完之后，你有什么想法？想一想：为什么不能说2006年中国的国内生产总值增长幅度比2005年提高了0.3%？突出单位1的两个不同百分比不能直接相减。能给我举点和负增长的例子吗？四、全科总结你在这门课的学习中有什么成就？教育协调教育反思：课题：修订税的教育设施教材类型：苏教版所属学科：数学

9、第12卷主备人民教师：钱建兵准备时间： 2008/2/19阅览人数： 1教学案内容：第三课税的教育设置修订教育内容：教材4-5页的例2和尝试练习，练习2第1-4题。课程目标：1 .让学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的核算方法。 初步培养学生纳税意识，继续感受数学，提高知识应用能力。2 .培养和解决简单实际问题的能力，体验生活中到处都有数学。教育重点：掌握百分比在实际生活中的应用。教育难点：生活即渗透数学教育思想。预习问题：明确什么是税金怎样交税？税金的意思是什么？问题：关于分期纳税的知识。 巧用百分之百计算纳税额。教程过程：一、认识、理解税金(幻灯心理投射提示)纳税要按照国家税收法律

10、的规定，按一定比例将集体或者个人收入的一部分缴纳给国家，发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，不断提高人民的物质和文化生活水平，保护国家的安全。 因此，任何集团和个人都有依法纳税的义务。税收是国家财政收入的主要来源之一。 税收的种类主要有增值税、消费税、营业税、所得税等几个。 我国税收逐年增加，到2005年，年税收收入达到30866亿元。 (进行纳税意识教育)问：你知道生活中要向税务部门交税吗？ 那么什么是税金呢？ 纳税额应该如何订正呢？ 今天要学习有关税金的知识。 板书：纳税二、教学新课程1、教学实例2例2:星光书店去年12月的销售额约为50万元。 按销货收入的6%缴纳销项税

11、的话，这家书店去年12月是否应该缴纳约数万元的销项税？学生在看问题。问：想一想。 问题的销售额的6%缴纳销项税，实际上在追求什么？ 怎么进行修正计算？ 你们会吗？ 试试看！学生尝试了练习、集体更正和人民教师板书格式。所谓征税额，实际上是指一个数的百分之几，也就是说要征税部分的总收益乘以税率的百分之几，来强调要征税的金额。2 .我们如何进行订正？方法1 :教学生百分率化成分数进行修正。方法2 :引导学生将百分比改为小数。3、“试一试”问：这个问题首先要什么？ 你要什么？生： 5200元的10%是多少钱？再加上5200元就是买摩托车付的钱。学生板的表演进行齐练和云同步，集体订正。4、学生用教科书完

12、成练习。三、同步练习一、练习二第一题提名学生阅读问题，让学生说明式中各数据的意思。18万和360万分别代表什么？ 那么，在这里应该怎么要求交纳的营业税呢？学生讨论练习。四、扩张提高练习二的第四题。我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税。 月收入超过1600元，超额部分按以下标准征税。部分不足五百元5%超重五百元-二千元10%超额部分为2001元-5000元的15%*李明妈妈的月薪是1800元，爸爸的月薪是2500元，他们每个人应该付多少个人所得税？在这个问题上，李明妈妈应征的收入是1800元吗？ 为什么？ 全班李明妈妈的税收是多少？税率是多少？爸爸的收入是2

13、500元，应纳税额是多少？他的税率是多少？介绍阶段性的纳税，最后让学生要求李明的父母各自支付的个人所得税。五、课程评论问：你在这门课的学习中学到了什么？ 没有税金，国家就不能筹集必要的资金为大家办事儿。 因此，我国宪法规定所有集团和公民有依法纳税的义务。 希望同学们成长为纳税的先行者，为祖国的繁荣贡献力量六、安置工作上课的课外作业：练习23题。教育协调教育反思：课题：第四课教材类型：苏教版所属学科：数学第12卷主备人民教师：钱建兵准备时间： 2008/2/20阅览人数： 1教学案内容：第四课教学目的：1、知道储蓄的含义。2、理解本金、利率、利息的含义。3 .掌握利息的纠正方法，准确纠正存款利息

14、。准备教程：实物投影仪，信用社存款单，相关利率表教程过程：一、创设情况，引入课题1、老师家里有8000元钱，但不能用有会儿。 但是，把现金放在家里是不安全的。 哪个同学请老师想想办法，怎样更好地处理这些个的钱？2、这个同学的广告老虎钳很好。 我要存这八千元。 储蓄之前，老师还想知道储蓄的相关知识，请问哪位同学给我介绍一下二、关系到生活，理解概念1 .让学生介绍自己知道的储蓄知识2、常言道，储蓄可以通讯端口国家建设。 这是储蓄的优点。 2001年12月，中国各银行向工业发放贷款18363亿元，向商业发放贷款8563亿元，向建筑业发放贷款2099亿元，向农业发放贷款5711亿元。 这些个的钱都是我

15、们大家平时的存款。 据统订，截止到2005年底，中国城市居民的存款总数已经突破了10兆，因此暂时不用的钱存入银行，对国家和个人都是有益的。储蓄的时候做什么工作？ 储蓄可分为几种类型？配合自己的理解，对大家说什么是生存期和定期，什么是零存款调整取？三、参与实践，内化体验1、学生们知道的知识还很多。 老师首先感谢能互相交流这么多的储蓄知识。 现在老师有了这些个的钱，准备把钱存入我们泰兴镇的信用社，在存款之前，信用社的工作人员将存款单交给了老师，让老师完全填写了这张存款单。 现在同学们的桌子上有这样的存款单。 试试看！ (学生互相讨论着填写)2、学生展示填写的表格，并相应介绍3、刚才同学们把八千元存

16、入顺顺利利信用社。 假设三年五载后存款到期，先生就去信用社取出它，学生们记得当初存入信用社的金额是人民币八千元整。 现在取出的也是人民币八千元整吗？ 是变少了还是变多了？ 这些个的一些多馀的钱有专有名词吗？什么是利息？ 八千元又是什么？ 利息的多寡一般由什么决定？ 你知道什么？5、根据国家经济发展的变化，银行存款利率不时调整。 中国1998-2006年银行存款和存款利率如下：时间活期存款保存调整一年期保存调整两年期保存调整三年期保存调整五年期98.3.251.715.225.586.216.6698.7.11.444.774.864.955.2298.12.71.443.783.964.144

17、.599.6.100.992.252.432.72.882002年2月2日0.721.952.242.522.792006年8月30日从外面可以得到什么地方情报？根据刚才的交流，你认为利息应该怎么订正？6、根据刚才填写的普通发票，能帮我算一下老师在八千元到期时有多少利息吗？四、联系例题，热升华认识1 .能明亮地修正一下吗？ 到期时他能拿到多少利息？学生进行订正后读书，比起读书来是正确的吗？指名读法：根据国家税收法律的规定，个人存入银行所得利息必须按20%的税率缴纳利息税。2、存款利息应按20%的利率纳税。 纳税是我们每个人应尽的义务，在这里的同学长大后要依法纳税。 那么，应该明亮交纳的利息税是多少？ 光明利息是多少？3、根据你手上填写的存款