八年级物理上册第6章质量与密度第1节质量教案新版新人教版

1、第六章质量和密度第一节质量教学目标知识和技能1、了解质量的概念，知道单位的质量和换算关系；2、了解托盘秤的结构，掌握托盘秤的使用方法。过程和方法体验一些物体的质量，知道物体的质量不会随着物体的形状、状态和位置而改变；情感、态度和价值观通过练习使用天平，学生可以养成使用物理仪器测量的良好习惯。教学重点和难点重点：质量概念的理解和平衡的使用。难点：质量单位的转换关系和用天平测量实际物体的质量。教学准备老师：别针、锤子、火柴杆、木块、天平和砝码、天平、橡皮泥学生：天平和砝码、小石头、烧杯和水教学过程教学过程设计教学内容教师活动学生活动一，导入场景二，新课程教学1、质量的概念和单位2.质量测量(1)了

2、解天平的结构(2)使用注意事项(3)正确使用天平调整平衡测量物体的质量阅读3.质量是物体本身的属性出示真品别针、锤子、火柴根和木块问题这些生活中常见的物品有什么相似之处和不同之处，你如何对它们进行分类？摘要生活中常见的物品，如别针、锤子、火柴杆和木块，被称为物品；铁和木头我们称之为物质。如何用生活中的例子来理解物体和物质？(设计意图：通过实例让学生了解实物和实物的区别，更直观，更容易接受和理解。(【引言】世界上所有的物体都是由物质组成的，物体有大有小。我们如何测量构成物体的物质的数量？请根据提示自学。自学指南1.一个物体的质量是多少？它是什么符号？2.质量单位是什么？它们之间的转换关系是什么？

3、3.质量单位和日常生活中使用的单位有什么区别？他们之间有什么联系？4.阅读教材，了解一些物体的质量。补充说明：1公斤=1公斤；1千克=500克；1梁=50克自学考试1.在下列数字后填写适当的质量单位。鸡蛋的质量约为50。一片的质量约为500 _ _ _ _ _ _ _ _；1车煤质量为5 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；2、0.5t=_ _ _ _ _ _ _ g；300克=_千克3.1.5104毫克=_ _ _ _ _克，它可能是以下哪种物体()a，电脑b，书桌c，钢笔d，中学生学生们，你们知道自己的素质吗？如何衡量？现场展示称重秤，并要求学生实际测量质量。还有什么其

4、他工具来衡量生活质量？【过渡】实验室使用的质量测量仪器被称为天平课件展示托盘平衡结构问题 1。我们可以用天平来衡量自己的质量吗？2.你能用手直接称重量吗？3.你能用天平直接测量液体和化学物质吗产品质量如何？为什么？摘要(1)每个天平都有自己的最大质量，被测物体的质量不能超过称重(范围)；(2)加减砝码时，请使用镊子，不要用手触摸砝码，也不要弄湿或弄脏砝码；湿物和化学品不能直接放入天平的托盘中，应使用烧杯或白纸间接称量。询问：如何用天平正确测量固体质量问题：你能用天平直接测量物体的质量吗？如何调整天平的平衡？课件提示(1)将天平放在水平仪上；用镊子将游码拨到标尺左端的零分线上；调整横梁上的平衡螺

5、母，使指针指向分度盘的中心线。课件提示(1)将物体放在左边的盘子上用镊子将重量放在正确的板上(估计物体的质量，用镊子从大到小添加)将质量最小的砝码加到右侧板上时，如果指针偏向右侧，此时应取下小砝码，用镊子移动天平码(相当于在右侧板上加一个小砝码)，直到指针指向分度盘的中线梁，再进行平衡。物体质量=重量质量游泳代码刻度值锦标赛号码读取：首先识别划分值，然后读取旅游代码左边的刻度值。问题：如何测量一杯水的质量？我们已经学会用天平测量物体的质量。物体质量的特征是什么？它会随着自己的位置、形状和状态而改变吗？请思考以下问题。1.你会通过把橡皮泥揉成不同的形状来改变质量吗？2、一定质量的冰变成水或者一定

6、质量的水变成冰，其质量会发生变化吗？3.当同样的东西从北京带到上海时，它的质量会改变吗？你能得出什么结论？思考1.你能用天平测量别针的质量吗？如何衡量？2.测量质量时，如果物体放在右边的板上，重量放在左边的板上，你能得到物体的质量吗？提示：余额平衡时的等价关系：左侧光盘质量=右侧光盘质量播放代码的指示学生讨论答案：别针和锤子是铁做的，火柴杆和木块是木头做的。大头针和火柴杆含有较少的铁和木头，而锤子和木块含有较多的铁和木头。对象：混凝土，具有一定的形状和体积。物质：抽象的，物体的原材料，没有形状或体积。物体是由物质构成的学生自己学习在物理学中，一个物体所包含的物质的量被称为物体的质量。符号为m.

7、基本单位是33，360公斤。常用的单位是吨、克和毫克1t=103kg1g=10-3kg1毫克=10-6公斤生活质量的单位公斤，金，两个1公斤=2公斤；1公斤=10两。学生的口头回答：1、g镁t2、5105 0.33、15摄氏度用称重秤测量自己的质量加深印象中学生的体重约为50公斤学生引用各种工具来衡量他们生活的质量每个学生都有一个天平和相应的砝码盒了解天平的结构，熟悉所有部件的名称，称重和传感学生讨论：你不能用天平直接测量你自己的质量，这超出了“称重”的范围用手很容易弄脏和腐蚀砝码，导致测量不准确。应该用镊子夹住它。液体和化学品容易腐蚀托盘，不能直接称重。学生的记忆和理解加深印象不，测量前，调

8、整天平使其平衡。学生开始操作，并总结：如果指针在分度盘的左侧，向右调整平衡螺母；相反，向左调整平衡螺母，直到平衡平衡。通过动手操作测量小石头的质量学生根据自己的测量结果阅读示例：m对象=m fa m游泳代码指示=45g 3g=48g旅游代码指示：1.4g记录数据后，用镊子将重量放回重量箱，取下物体，并归零。思考和讨论：首先测量空烧杯的质量，然后测量水和烧杯的总质量。它们之间的区别是水的质量。实际测量水质。学生思考并讨论：质量不会随着形状而改变。质量不会随着物质的状态而改变。质量不随位置而变化质量是物体本身属性，它不会随着物体形状、状态和位置的改变而改变。学生思考并讨论：销的质量约为80毫克，小

9、于天平的“灵敏度”，不能直接称重你可以测量100个引脚的总质量，然后除以100，得到一个引脚的质量。向左游=向右游也就是说，当右对象是左代码时：m对象=m fa -m游泳代码指示第三，教室摘要学生总结这门课的知识点老师们来回巡视，给予指导和帮助学生们整理出这一部分的主要知识点集团成员交换收益和疑虑第四，教室侦查要求：合上课本，独立完成，字迹工整教师巡逻，展示答案，并给予指导和帮助按要求完成试题(见附件)纠错、检漏和补缺V.约定工作用手和大脑学习物理课后独立完成黑色第二，质量：物体中包含多少物质1.用符号表示(m)2.单位：国际单位：千克(Kg)其他单位：吨、克和毫克换算关系：tKggmg(十进

10、制103)第三，测量工具天平1.测量前：调整天平(平衡螺母)2.测量时：用正确的代码平衡左边的物体(增加和减少重量，调整游泳代码)3.测量后：读取(m个物体=m个重量和m个数字)、记录(几个单位)和分类四：特性：质量不会随着物体的形状、状态和位置的改变而改变教学反思1、教学计划中的“亮点”1.利用物理教学，如用大头针、锤子、火柴杆、木块等物品用磅秤来衡量学生的素质，让学生感受到物理就在身边，并充分利用多媒体技术展示一些图片，这使得学习一些知识变得更容易、更容易理解，同时也增加了课堂的趣味性。2.在天平的使用中注重实验教学和精心设计。使用前应注意哪些问题，测量时应注意哪些问题，如何阅读，并及时用

11、学生的动手测量进行总结，从而培养学生理论联系实际的能力。二，教学中存在的问题1.学生在估计物体质量时容易出现问题，尤其是当物体质量很小时，容易出错。在今后的教学中，应加强对常见物体质量的评估训练。在单元转换中，特别是科学技术的应用，有些学生存在问题，感到陌生，需要进一步加强。附件：教室检测1、一根铁棒，其质量已发生变化的是()A.将铁棒磨成钢棒b .在炉中加热至30C.将铁棒拉成细线。将铁棒带入空间2.在以下数据中，最接近中学生身体素质的是()a . 500千克B.5.0107mg千克C. 5000g克D.0.005t吨3.将1千克铁和1千克棉花进行比较，它们的质量： ()a、铁的质量更大，b

12、、棉的质量更大，c、它们的质量是一样的，d无法相比4.感受你周围的物质。质量为15克的物体可以是()A.你的电脑，你的桌子，你的钢笔，你的质量5、7.6kg=g；200mg=g；200kg=t；50公斤=毫克；6.用托盘天平测量铜块质量时，天平应放在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(可选择“左”或“右”)，并可调节平衡螺母来平衡天平。在测量过程中，当天平处于平衡状态时，如图6-1-9 B所示，右侧板的重量和平衡位置，铜块的质量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ g .7.当一个同学调整托盘秤的平衡时，他发现指针停在分度盘的右侧。为了平衡平衡， 当他测量下列物体的质量时，横梁右端的平衡螺母应移动到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _处一个物体带着一个天平，他发现指针偏