北京课改版一年级上册数学《 2.1 分类》教学课件

1、第二单元 分类 比较,1 分类,1.理解分类的意义。,2.能按照不同的标准对物品进行分类。,学习目标,3.体会分类标准不同，结果也不同。,1.对生活中常见物品的认识。,2.知道生活中常见物品的用途、性能等。,复习导入,分清属性,例 下面的都是（ ）。 植物 动物,解答：,选择答案,复习导入,小刚的写字台这么乱，我们一起帮助他整理一下吧！,情景导入1,可以把写字台上的物品分为两类：书本为一类，文具为一类。,探究新知,1.把同一类的物品放在一起，就是分类。,探究新知,2.在分类之前，要先根据物体的特点（如颜色、形状）、功能和用途（如衣、食、住、行）等确定分类的标准，再按这种标准进行分类。,整理完写

2、字台，你能帮小刚把他的玩具汽车分分类吗？可以怎样分？,情景导入2,（1）按车的颜色分：,探究新知,（2）按车的大小分：,2.按不同的标准分类时，分类的标准不同，可以分成的种类可能就不同。,探究新知,1.事物之间有几个不同的属性，就有几个分类标准。,解题思路：,1.把不同类的圈出来。,圈出不同类的一个,将动物分类,典题精讲,解答：,典题精讲,解题思路：,2.按颜色分，可以分（ ）类；按种类分，可以分（ ）类。,典题精讲,先明确分类标准，再数出不同数量。,解答：,按颜色分，可以分（ ）类；按种类分，可以分（ ）类。,典题精讲,2,3,把不是同类的圈出来。,错误原因：没有明确香蕉的属性。,易错提醒,

3、错误解答,本题要从事物的属性上分析，而不是从数量上进行区分。,易错提醒,把不是同类的圈出来。,正确解答,1. 下面（ ）是水果。,第一幅图和第三幅图是花卉，第二幅图是水果。,解：,学以致用,2. 圈出下面不同类的一项。,恐龙是动物，其他的都是人物。,解：,学以致用,3.想一想，有（ ）种分法。,可以按颜色分，也可以按活动空间分。,解：,学以致用,2,4.左边有（ ）个人，右边有（ ） 个人；有（ ） 个大人， （ ） 个孩子。,根据要求，数出每类的人数。,6 6 8 4,解：,学以致用,5.想一想，共有几种分法?,可以按长短不同分、可以按是否用过分、可以按颜色不同分、可以按是否带橡皮分。,4,

4、解：,学以致用,2. 先明确物品的属性，才能准确分类。,1. 把同一类事物放在一起，就是分类。,课堂小结,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了