北京课改版二年级上册数学《 1.5 练习二》教学课件

1、,练习一,复习旧知,课堂小结,课后作业,认识厘米和米,巩固练习,1,复习旧知,认识厘米,尺子上,每相邻两个刻度之间的长度都 是1厘米。 量比较短的物体,可以用“厘米”作单位。,怎样测量物体或线段的长度？,测量物体时,一般以“0”刻度为起点对准物体的一端, 看物体末端对准尺子的哪个刻度,物体的长度就是几厘 米;也可以以任意一个刻度为起点,再找到末端对着的 刻度,末端与起始端刻度的差就是物体的长度。,认识米,1.测量较长物体的长度时,可以用“米”作单位。 2.米和厘米之间的关系: 1米=100厘米或1m=100cm。,线段的特征是什么？,线段的特征: 线段是直的。有两个端点。 可以量出长度。,怎样

2、画线段？,画线段时,通常从直尺的0刻度开始画起,是几 厘米长的线段就画到直尺上几厘米的地方; 也可以在直尺的刻度和对应长度处先各点一 个点作为端点,再连线。,巩固练习,1.在（ ）里填上“厘米”或“米”。,10( ),50( ),2( ),厘米,厘米,米,2.如果把上面这三种规格的纸盒按下面的样子摆放，它们的高分别是多少？,3厘米,2厘米,1厘米,( )厘米,( )厘米,( )厘米,5,5,4,3.填一填。,7m+4m=（ ）m 13cm+6cm=（ ）cm 1m-80cm=（ ）cm 25cm+75cm=（ ）cm=（ ）m,11,19,20,100,1,4.下图中有多少条线段?,( )条,

3、以第1个端点为起点的线段,有3条； 以第2个端点为起点的线段,有2条； 以第3个端点为起点的线段,有1条； 总条数:3+2+1=6(条)。,6,5.判一判。(对的画“”的画“”),(1)线段有1个端点。 () (2)线段不能测量出长度。 () (3)凡是有2个端点的线都是线段。 () (4)数学课本封面上的4条边都可以看作线段。 (),这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,厘米和米,线段的特征和画法,测量物体或线段的长度,认识厘米和米,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党

4、的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。