研修前动员.ppt

1、,莱阳市实验中学 朱莹 2013年6月29日,初中教师教育技术能力（中级）远程研修,畅游网络远程研修,做好培训的管理者和引路人,一.研修对象,研修对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科的专任教师。,教育部中小学教师教育技术能力标准（试行），信息技术与学科教学有效整合培训。以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。,二.研修内容,三.课程构成,7.17.3：模块0 7.4上午：模块1：走进培训项目 7.4下午：模块2：研讨信息技术与课程整合问题 7.5全天+7、6上午：模

2、块3：规划主题单元 完成模块3 作业并上交 7.6下午+7、7上午：模块4：设计研究性学习 完成模块4作业并上交 7.7下午： 模块5：创建并利用主题资源 7.8全天：模块6：设计单元学习评价 完成模块6作业并上交 7.9上午：模块7：设计并反思单元实施过程 7.9下午：模块8：展示成果反思培训 远程培训助学策略研讨,四.培训日程安排,学习课程内容 完成作业（三、四、六模块） 完成模块1模块7的模块后测 参与学习园地的问题研讨和交流 阅读课程简报，发表读后感 参加集中在线研讨（第3天和第5天，1次课程内容和作业，1次关于如何开展远程助学即模块3、5、6研讨必须参加，注意研讨时间） 发表培训感言

3、，完成培训小结（第一天、第三天、第五天），完成培训小结最后一天。 提问与答疑 重点：学习课程内容 完成作业设计,五.学习任务,六、培训质量要素,方式：参与学习 点评作业 简报（学习园地） 在线研讨 班级活动 底线：作业点评到位。及时、无遗漏、有所发现。 核心：促进对话。 作业：一对一对话 简报：一对多、多对多对话 答问：问题式对话 研讨：主题式对话 标准：促进对话是指导行为的共同要求和效果标准。 指导工作的成败优劣在于能否促进对话。 特征：用关心和示范、服务和追随促进对话。,七、指导教师指导内容,明确责任 勇于担当,了解学员 研究学生（学法） 心中有人 批改作业 研究信息技术课程 心中有纲 辅

4、导答疑 研究教材 心中有本 编写简报(学习园地) 超越自我 组织管理网络班级 强化自我,指导指+导 =教(引导+激励）教师学,三重角色 学习者 （提升专业素养） 指导者 （提升指导、管理班级远程培训组织能力） 组织者,双重任务 学习课程内容 掌握指导方法,教学安排 听课程专家做模块解读 在线学习各模块内容 分享远程培训指导教师的经验 学会远程网络学习的特点及指导策略,八、指导教师操作要点,熟悉平台操作 同步学习课程内容，参与相关活动。研修期间全程在岗 熟悉课程整体安排，包括：培训课程的时间安排、培训课 程的活动安排、培训课程的评估要求 完成课程学习和作业 经常登陆平台，看学习园地、课程简报，及

5、时关注公告 参与“专家在线”，积极进行研讨 未尽事宜登陆平台，看项目办的具体要求,九、研修组长、指导教师工作任务（7.47.9）,初中教师培训时指导教师、研修组长 职责（7.157.20）,1. 组织好本区参训学员的研修，做好助学工作。 2.建立与学员日常联系方式（如QQ群、邮件等）。 3.提供研修软件，并指导安装、使用。 4.熟悉课程整体安排，包括： 培训课程的时间安排、培训课程的活动安排、 培训课程的评估要求。 5.登录平台，了解平台的操作功能，并督促学员登录学习，帮助学员解决平台登录和操作问题，帮助解决学习中的困难，疑惑。研修期间全程在岗。,6.明确各模块、各环节作业要求，明确作业的相关

6、性即前后联系。并指导上传作业。 7.评析、推荐优秀作业。参与作业点评：阅评学员的全部作业，对质量较好的作业推予以推荐。学员作业质量第一责任人 8.关注问答区学员的提问答问，对学员提出的好问题、好答案予以推荐。 9.参与“专家在线”：收集学员的问题，总结提出典型问题提交至“专家在线”栏目。 10.完成上传简报（或学习园地）。参加学科例会，同时每天要与研修组长交流工作情况。 11.推荐优秀作品。 12.做好需要做的其它助学工作。(未尽事宜见平台),指导教师、研修组长工作职责,十、 研修队伍协同模式与评价,远程研修说明,1.登陆培训平台： 学员账号：身份证号 密码：姓名全拼（或自己以前修改好的密码）

7、 进入工作室，了解相关内容。 2.登入2013烟台莱阳远程研修qq群：324333115 登入后，修改群名：学科+身份+姓名。 3.下载“Freemind思维导图制作软件和主题资源制作平台”，按上面“word”相关说明安装。做简报时再安装“FlashPaper”。,思维导图的制作,1.安装完成思维导图的制作后，在本文件夹中，点击 2.点右键-新的子节点-插入平行节点 3.编辑长节点时，复制时ctrl+c,粘贴是ctrl+v 4.导出jpeg格式- 5. 粘贴在主题单元规划思维导图下的空格栏，上传时最好用超链接。,4.作业说明：,（1）作业前后有联系，主题是一个，选题很重要。 （2）三个作业是组

8、合作业，因此不是做三个，要按进度进行。 （3）各作业模板到qq群下载。 （4）作业要参考相应优秀作业完成。 （5）作业上传时先将原模板删除，按ctrl+a,再按delete.然后再复制粘贴。思维导图超链接。 （6）提交作业，链接标题和内容标题一样：班级学科姓名，摘要、关键词空着。 （严禁抄袭，否则上级通报。）,表3-1主题单元教学设计模板,主题选择的原则： 1.主题单元的选择要立足教材，符合课标要求。 2.选题时要考虑学习内容的集中性和相对独立性，既要为研究性学习提供一定的空间，又不宜过于宽泛而使得单元容量过大。一个主题单元一般可分24个专题，各专题可以各有侧重，但都应该紧紧围绕单元主题的线索

9、展开。内容4、5课时为宜。 3.选题时必须考虑主题单元多样化活动和全空间环境的特点，尽量考虑与学生生活的相关性。,主题单元学习目标,依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标 （1）是学习目标不是教学目标 （2）学习目标要符合课程标准的要求和学生的实际。 （3）学习目标中的“过程与方法”依然是学生的学习目标，不是教师的教学过程和教学策略。 （4）学习目标的主体是学生。避免出现“培养学生使学生-，让学生-，组织学生-” 等目标混乱的现象。 （5）学科课标中规定的行为动词描述三维目标,对应课标：,学科课程标准对本单元学习的要求 不仅包括知识目标，还包括相应的“过程与方法、情感态

10、度价值观”目标。,主题单元问题设计,说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题 一般几个专题设计几个核心问题,专题划分,（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。） 专题一： （ 课时） 专题二： （ 课时） 专题三： （ 课时） 其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习）,专题学习目标,说明： 1.描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应 2.本专题的三维目标,专题问题设计,说明：设计一系列能引领本专题学习的问题。 即本专题中的几个核心问题。,学习活动设计,

11、一、为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。 二、从学生的角度思考如何学习本专题的内容； 以顺序开展的活动的形式（活动1、活动2、）不是教学设计，不是师生对话，不能粘贴教案，同样不得出现“教师使学生-，让学生-，组织学生-”等字样。 三、按专题一的课时数，分课时设计学生活动。,用思维导图整体规划主题单元，完成单元层面的教学设计,活动1 整体规划主题单元,5.材料准备：,（1）学科课标。 （2）一本教材。 （3）对应教参。 （4）一个单元电子备课（视情况）。,6.进入工作室界面，熟悉各版块功能与作用 （1）我的研修 （2）学习 -,主题资源制作平台的安装和使用,学习园地或简报，可以充