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文档简介

幼儿教育心理学的发展历程,一、萌芽时期（The Initiantive Period),时间：18世纪-20世纪四五十年代 特点：思想散见于一些学者的著作和研究中。学者们主要从幼儿心理发展的角度来思考幼儿教育，还未能摆脱发展心理学、幼儿心理学的痕迹。 代表人物：卢梭 福禄培尔 蒙台梭利,卢梭,代表作爱弥儿 ”儿童有他特有的看法、见解和感情，如果用成人的看法、见解和感情去替代他们，那简直是愚不可及。“ 幼儿教育必须符合儿童的年龄特点与学习特点。,福禄培尔,最早研究幼儿游戏心理的先驱之一。幼儿教育应该以游戏为基础。 1840年创立了以第一个幼儿园。 婴儿期是人生最为重要的时期，真正的”人的教育“应该从此开始。,蒙台梭利,意大利幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。她的教育法建立在对儿童的创造性潜力、儿童的学习动机及作为一个个人的权利的信念的基础之上。,二、初创期（The Establishing Period),时间：20世纪60年代-80年代 特点：各种幼儿教育方案层出不穷，幼儿教育心理学已转向对幼儿学习心理的关注。 代表方案：直接教学方案、认知主义教育方案、建构主义教育方案、,三、发展期（The Boost Period),时间：20世纪80年代至今 特点：1、对早期教育价值的新认识 发展关键期 幼儿期脑的发展最快 2、对幼儿学习特点的新发现 who、wa

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