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文档简介

1、第五章 想象,第一节 想象概述,一、想象的概念 （一）什么是想象？ 想象是人对头脑中已有表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程。 对此概念做如下解释： （1）想象是以感知过的事物形象为基础，即以记忆表象为原材料进行加工改造而形成的。,（2）人的头脑不仅能够产生过去感知过的事物形象，而且能够产生过去从未感知过的事物形象。 （3）想象过程所产生的新形象称为想象表象。（四种类型） （二）想象的构成方式 1、黏合 2、夸张与强调 3、拟人化 4、典型化,（三）想象的作用,1、想象是促使人的心理活动丰富和深化的重要因素 2、想象是促使人们创造性的进行各种实践活动的必要条件 3、想象有助于调节人的情感和

2、意志活动 （四）想象与客观现实的关系 构成新形象的原型来源于客观现实。例如：阿Q：浙江人的嘴、北京人的脸、山西人的衣服； 孙悟空：猴子身体加人头；,二、想象的种类 根据想象活动是否具有目的性，分为无意想象和有意想象,1、无意想象（不随意想象）：是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主的引起的想象。,梦是无意想象的极端情况。 2、有意想象（随意想象）：是按一定目的，自觉进行的想象。 根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，分为再造想象和创造想象 （1）再造想象：是根据词语的描述或非语言的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的心理过程。,如：读小说、看图施工等 作用：借助再造想象，摆脱生活小圈子。

3、 如：秀才不出门，能知天下事 （2）创造想象：是不依据现成描述而独立的创造出新形象的心理过程。 （3）幻想：是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。 种类： 积极幻想（理想）以现实为依据，有可能实现的，具有积极的作用 消极幻想（空想）完全脱离现实，毫无实现可能，具有消极的作用,第二节 想象的规律,一、想象的功能 （一）预见功能 （二）补充功能（知识经验） （三）替代功能 （四）调节功能（想象对机体的生理活动过程也有调节作用，它能改变人体外周部分的机能活动过程）,二、再造想象产生的条件 （一）必须具有丰富的表象储备 （二）为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动、形象

4、 （三）正确理解词语与实物标志的意义 三、创造想象产生的条件 （一）实践的要求和个人强烈的创作愿望,（二）扩大知识范围，增加表象储备,（三）积极的思维活动 （四）原型启发 （五）灵感和艰巨劳动 四、想象的品质 （一）想象的主动性 （二）想象的丰富性 （三）想象的生动性,（四）想象的现实性,（五）想象的新颖性 （六）想象的深刻性 （七）想象的效能性,第三节 想象规律在教学中的应用,一、在教学中发展学生的再造想象 （一）再造想象在学生学习中的作用 1、是学生感知和掌握事物的有效手段 2、是思想教育的重要形式之一 （二）在教育中发展学生的再造想象 1、扩大学生头脑中的表象储备,2、帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和事物标志的含义,二、在教学中培养学生的创造想象 （一）积极丰富学生

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