语文人教版六年级下册21 我最好的老师

1、我最好的老师,21,编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 颅骨、真伪、哪门子 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆普普通通 深信不疑 想方设法饶有趣味 终身受益,预习反馈：正确读记与理解,糊（ ） （ ） 糊（ ） （ ） 糊（ ） （ ）,预习反馈：多音字组词,糊（ h ） （黑糊糊、糊泥） 糊（ h ） （ 模 糊 、糊口、糊墙） 糊（ h ） （ 糊弄、辣椒糊 ）,预习反馈：多音字组词,预习反馈： 课文主要讲了一件什么事？,三部分：1-5/6/7/,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,“我”怎样评价怀特森老师？,怀特森算哪门子老师？,哪句话写出我对老师的最初印象

2、？,请在文中找出他有个性、方法独特、出人意料又让我们气愤的语段，用（ ）标出，写批注。,（1）记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。她说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。我们全都认真做了笔记，然后是随堂测验。,（1）当他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了一个刺眼的红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。,怀特森算哪门子老师？,“很简单，”怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都

3、是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”,怀特森算哪门子老师？,怀特森先生似乎根本不理会我们的心情。他告诉我们，当时他让我们传看的只是一个普普通通的猫的头骨盖，并且，就在那堂课上他还提醒过我们：到目前为止，世界上从来没有发现过这种动物的痕迹那么这个头骨盖是从哪儿来的呢？当时我们中间居然没有一个人提出疑问。“其实我的破绽还有很多。其中包括猫猬兽这个古怪的名字，你们却都深信不疑。”为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。,怀特森算哪门子老师？,老师的用意是什么？用“” 划

4、出有关句子，体会老师的深意。,1、每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。,2、他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。,他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。,老师的良苦用心给学生带来什么好处？用 标出相关语句，交流理解。,（1）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。（2）然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐

5、渐懂得了如何去接近真理。,（3）怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,回顾理解句子方法： 1、抓关键词理解； 2、联系上下文、单元文理解； 3、联系生活实际、举例子理解； 4、就句子中的某词提出问题、解决问题来理解,（1）从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。（2）然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。,（3）怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。,最后，我对老师的态度发生了什么转变？,当然，并不是所有的人都能够理解怀特森先生的做法。有一次，我把怀特森先生的方法介绍给一位朋友。他听后吓坏了，说：“他怎么能够这样来糊弄你们呢？”我立刻看着那位朋友的眼睛，并告诉他：“不，你的看法错了。”,你喜欢这样的老师吗？ 作者运用怎样的写作方法让我们喜欢上怀特森老师的？,写法：从一个具体事例发现一个