版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、第五课 公私之间,5.1 相互依赖 相互包容 5.2 矛盾和冲突,公共利益的产生 公共利益和个人利益的关系 税收的作用和特点,知识点扫描:,身边的公共利益,身边的公共利益,正因为人们有了日益增长的文化需求,才会有图书馆、音乐厅、展览会;正因为人们有了出行和交往的需要,才会有四通八达的交通网络 从而出现了公共利益。(课本38页第二段) 任何利益都基于人们的需要而产生, 公共利益由个人利益组成。 公共利益不是个人利益的简单相加。,背景资料:长江水患 风光秀丽的长江中下游历来是我国洪水灾害最严重的地区之一。 进入20世纪后,1931年全流域大水,共淹地340万公顷,灾民2800余万人,死亡14.5万
2、人。这次水灾居然把武汉浸在水中数尺丈余。饿死、病死的灾民来不及掩埋,只好挖几个千人坑,一层一层往里堆。” 1954年7月长江百年罕见的全流域洪水,受灾面积5400万亩,灾民1888万,损失100亿元以上,导致京广线100天不能正常通车。 1998年特大洪水,虽经百万军民奋力抗击,保住了长江大堤,但造成的经济损失达1600亿元。,设身处地的站在长江两岸居民的角度想一想,面对水患频发但又资源丰富的长江,他们有什么共同的愿望?,假如我的家在长江岸边,三峡工程的修建,将淹没湖北、重庆的两座城市、120多个城镇、1599家企业,淹没近3500万平方米的房屋。 为了保证工程的顺利进行,三峡库区每年都有将近
3、10万居民外迁,为此,三峡移民这个伟大的社会群体集体当选了2002年度的感动中国人物。,背景资料:三峡移民,移民图片资料,长江三峡水电站图片,领取救济食品,被美军炸断双臂,失去亲人的儿童,伊拉克战争中的儿童,在垃圾堆中寻找食物,被欺骗、强迫或绑架从军的儿童,如果你是伊拉克儿童, 你有什么愿望?,在社会生活中,个人的利益需要是多方面、多层次的。有些需求单靠个人努力很难得到满足,只有借助社会的力量,通过集体的努力才能实现。因此,公共利益实现得越多,内容越丰富,个人利益的实现也就越充分。所以说公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。,公共利益和个人利益的关系:相互依赖,相互包含 。 公共利益由个人的利益组成。 公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。 公共利益具体体现在每个人的实际利益之中;实现公共利益的最终目的,是保障所有社会成员的共同幸福。,税收的作用:, 税收是一个国家财政收入的主要来源。, 是支撑国家建设的资金保障,也是 提高人民生活质量的重要保证。, 国家通过税收对国民收入进行再分配,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- T/JSPPA 003-2023杀菌剂防治芋头疫病评价规范
- 2026年个人投资理财试题及答案
- 2026年军队文职专业科目预测模拟试题及答案
- T/CMEAS 078-2026成人体外心肺复苏实施规范
- 2026氢燃料电池汽车示范推广政策效应及基础设施配套研究报告
- T/SZGM 003-2024苏州玉雕(和田玉)“苏作精品”评估规范
- 金属饮料包装罐:绿色循环包装与高效饮料供应链的核心载体
- 清洗道路淤泥合同范本
- 广东省高中化学 2.4 羧酸 氨基酸和蛋白质 羧酸教学设计 鲁科版选修5
- 2025-2026学年鲁班走位教学设计英语
- CJ/T 297-2008桥梁缆索用高密度聚乙烯护套料
- SZDBZ 189-2016 大树移植技术规程
- 黄绿蜜环菌多糖的分子结构与生物活性研究
- 风控知识培训
- 中医培训课件:火龙罐的中医技术
- 刚察县热水矿区牡丹沟露天煤矿矿山地质环境保护与土地复垦方案
- YY 0503-2023 正式版 环氧乙烷灭菌器
- 小学道德与法治-《平安出行》教学课件设计
- 沥青路面修补车安全操作规程
- 年产5万吨丙酮工艺大学本科毕业论文
- 《课程与教学论》教案
评论
0/150
提交评论