张芦花荡(3课时)PPT.ppt

1、美丽的白洋淀，水光天色，四季竞秀，叠叠荷塘，莽莽芦荡。 春光降临，芦芽竞出，满淀碧翠；每到盛夏，荷绿花红， 岸柳如烟，时逢金秋，芦花飞絮，稻谷飘香；隆冬季节， 坚冰似玉，坦荡无垠。,花开时节，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。,古往今来，白洋淀不仅以她的美丽环境、富饶的物产 而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮 的革命历史！,芦 花 荡,孙犁,作家简介,孙犁，现代小说家、散文家。1913年4月出生于河北省安平县。代表作品为白洋淀纪事。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡

2、雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为“白洋淀派”。他的小说又被称为“诗体小说”。,小说,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。,虚构的、源于生活高于生活。,小说的三要素：,人物、情节、环境。,刻画人物 的方法：,外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。,小说的情节：,小说的环境：,序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。,自然环境和社会环境。 （交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛。）,小说相关知识积累卡片,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事

3、变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。,背景,整体感知课文内容,1、美丽的芦花荡里生活着哪些人？ 2、发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？ 3、概括小说的主要内容。,人物:一个具有传奇色彩的老头子；一对可爱而勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵。 事件:一次惊心动魄的护送；一场酣畅淋漓的复仇。 情感:一份深沉的爱国情；一份屈辱的亡国痛。,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨

4、的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。,小说主题,战争是残酷的，而读孙犁的战争小说却让人感受到诗意的美，你从哪里体会到了呢？,环境描写，紧扣战争背景和人物的心境，不仅渲染了故事的气氛，也给作品增添了一种战斗的诗情画意，构成情景交融的艺术境界。,请在文中找出自然环境描写的句子。试着分析环境描写在文中的作用。,环境描写赏析,例子： 1、 P.10第1段 2、P.12第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 3、P.15第38段“月亮落了，有些飒飒的风响”

5、4、P.17第59段“水镜子一样的平在水底轻轻地浮动” 5、P.18第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒”,作用：运用了环境描写，点明了社会背景，描写了，渲染了的气氛，烘托了情感或內容，表达了，结构上的作用,战争是残酷的，而读孙犁的战争小说却让人感受到诗意的美，你还从哪里体会到了呢？,分析下列句子使用的修辞手法极其作用。,1、P.10第段“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上”。 2、P.10第2段“可是假如是月明风清的夜晚，奔着东南去了”。 3、P.12第12段“眼前的环境好像是一个梦”。 4、P.16第47段“一声声像连珠箭，射穿老头子的心”。,词语的表达效果,试着分析下列句子中红字的的

6、表达效果。,1、“小女孩子抬起头来，望一望老头子，笑着说：” 2、“来到白洋淀几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。” 3、“苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。” 4、“那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来。”,分析人物形象,速读课文，找出文中描写老头子的句子，概括老头子的性格特征。,提示（刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、侧面描写。）,正面描写：,人物形象,对其描写方法：,具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。,外貌描写（如P.11第3、4段） 行动描写（如P.1718第55、57、61段等） 语言描写（如P.1

7、4第21段等） 心理描写（如P.16第47段）,如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,侧面描写：,老头子的性格核心 “过于自信和自尊”,“过于”有“非常”的意思，老头子的自尊心和自信心都非常强。同时还有“过头”的意思，大女孩之所以受伤，跟他过于自信、不够谨慎是有关系的。如果去掉，就不能很好地表达出这样的意思和效果。,这句话中“过于”一词是否能删去？为什么？,文中哪些情节表现了他这一性格特点？请同学们在文中勾画出来。,见教材全解P12.,过于自信：,如 P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； P.12第10

8、段“安心睡一觉吧” P.14第21段“不怕，探照灯照不见我们” P.15第31段“他打不着我们 P.11第6段“每天夜里也使别人高兴的事情”,人物形象分析,过于自尊：,如： P.15第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 P.16第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； P.16第5154段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,人物形象分析,“老头子过于自信和自尊”这句话在文中的作用是什么？,答案见教材全解P14,分析人物形象:,老 头 子,精明干练,外貌,自信自尊,语言,身体：干瘦像鱼鹰 胡子：花白、精神 眼睛：尖锐、明亮,一切保险 什么事也没有

9、 三个“不怕”,我不能送你们进去 我没脸见人 这老脸啊,动作,（抗日英雄）,有一篙没一篙地撑着 船却冲着这里来了 船却不动了，绕着鬼子们转,举起、砸着、 狠狠地敲打,智勇双全,爱憎分明,人物描写的手法及其作用,赏析下列句子使用的描写手法和作用 1、P11第4段“老头子浑身没有多少肉，那一对深陷的眼睛却特别明亮。” 2、P14第28段“那小的觉得有带着哭声向老头子喊。” 3、p16第47段“一声声像连珠箭这老脸呀！” 4、P18第62段,“运用了描写手法，写出了（准确），表现了的精神品质或性格特点，表达了的情感，结构上的作用”,课堂小结：,本课环境描写异常优美，故事情节充满传奇色彩。课文塑造一位智勇双全、自信自尊的老英雄，从他身上，我们可深深地感到，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。,芦花荡,情节传奇色彩,人物立体美、真实美,环境诗情画意,这个故事