《黄河颂》好ppt课件_-_副本.ppt

1、欣赏视频,黄河颂,黄河大合唱之,吉化二小梁译文,创作背景,1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。,作家作品,光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。,黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水

2、天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。,冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。,词的作曲者,磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）,png b,png pi,p din,ln b,zhu zhng,生字生词,学习探究,自主学习,1.开头的朗诵词的作用是什么？,2.歌词包括几层意思，你能概括一下吗？,6,老师诵读,我也能读,你认为这

3、是一条怎样的黄河？,雄伟壮观，气势磅礴， 勇往直前，坚不可摧 ,激昂! 雄健! 悲壮!,听读诗歌,注意生字词，说说老师是带着什么语气读的?,1、朗读词和歌词之间朗读时应该注意停顿，以示区别。,2、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。,3、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。,4、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力 。,黄河颂,1、 题目黄河颂中，哪个是关键 字？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？ 颂 2、歌颂

4、黄河的部分能分为几个层次？分别从那几个方面进行歌颂的？,民族精神：伟大而坚强,啊！黄河！发扬滋长！,朗诵词,啊，朋友! 黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强! 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。,引出下文,哪句点明黄河的精神？,1.开头的朗诵词的作用是什么？,黄河颂,朗诵词,歌词,描绘黄河气势,赞美黄河精神,2.歌词包括几层意思，你能概括一下吗？,歌词,我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。 惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。,描绘黄河,歌词,啊!黄河! 你是中华民

5、族的摇篮! 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演!,黄河养育了中华民族,歌词,啊!黄河! 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上， 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。,黄河保卫了中华民族,歌词,啊!黄河! 你一泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下发扬滋长!,黄河哺育了中华民族的精神,尾声,我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强! 像你一样的伟大坚强!,学习黄河精神,1本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中

6、找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？,问题探究,颂,望,远镜头近镜头俯瞰纵向横向,3、 “望黄河”这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？,远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。,问题探究,4、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？,为“颂”蓄势,哪里开始“颂”，都颂些什么内容？诗人是从哪些方面赞美黄河的英雄气概的?,黄河养育了中华民族 历史贡献 黄河保卫了中华民族 地理优势 黄河激励了中华民族 精神激励,实,虚,课文的结构,第一节 朗诵词,第二节 歌词,民族精神,伟大而又坚强,赞歌,黄河的自然、地理特点,赞颂黄河的贡

7、献,黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河激励着中华民族,黄河颂,歌词反复出现 “啊！黄河！”有何作用？,（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。,问题探究,简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。,如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？,摇篮黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 屏障黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，

8、更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。,问题探究,如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？,（1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条“铁的臂膀”。 （2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。,问题探究,诗人借黄河表达了什么感情？,诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。,1、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情,风格豪迈,有些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种?为什么?你还能从

9、学过的诗歌中再举出一两例吗?,迁移积累,(1)这首诗直白抒情,风格豪迈。 (2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以“啊，黄河-这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情. (3)如：念奴娇赤壁怀古、满江红、沁园春雪等都是属于这一类。,朗读指导: 1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“望”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.,自由朗读,四、归纳总结,（1）.你认为全诗是写一种气势，还是写一种精

10、神？ （2）.你认为中华民族的伟大精神指什么?,诗人以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂黄河儿女的英雄气概。,当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！,启发教育,古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，激励了无数中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。,保卫黃河,