结构化面试.ppt

1、教师资格证结构化面试,教资结构化面试,结构化面试是指面试的内容、形式、程序、评 分标准及结果的合成与分析等构成要素，按统一 制定的标准和要求进行的面试。 一、结构化面试的特点 1. 面试问题多样化。 应试者对某一问题发表见解或阐述自己的观点 。 （教育观念、师德规范、课堂突发事件、教学过程管理与控制等）,2. 面试要素结构化。 根据面试要求，确定面试要素，并对各要素分 配相应权重。 在每一面试题目后，给出该题测评要素（或考 察要点），并给出答题要点（或参考答案），供 考官评分时参考。 一天，女生交给班主任一封男生写给她的求爱 信。如果你是那位老师，你会怎样处理？,重点考核学生观、处理方法合理适

2、当，思维逻辑性强，表达清晰。 优：有正确的学生观，处理方法合理适当，思维逻辑性强，表达清晰。 一般：有明确的学生观，处理方法可行，思维较有逻辑，表达较清晰。 差：观点错误，处理方法简单，方法不当，思维混乱，表达不清。 3. 评分标准结构化。,二、测评要素 1.举止仪表 行为举止自然大方，有亲和力 ； 衣饰得体，符合教师的职业特点。 2.思维能力 思维的全面性、深刻性、逻辑性、条理性、敏 捷性 。 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出 及时反应。层次清晰，主次分明，条理清晰，善 于综合分析，重点突出，系统连贯。,4. 考官结构化。 考官为3名，根据专业、职务、年龄及性别按一 定比例科学化配置

3、，其中设主考官一名，具体负 责向应试者提问并总体把握面试的进程。 5. 面试程序及时间安排结构化。 结构化面试应按照严格的程序进行，结构化面 试和情境模拟时间为20分钟 。,3.言语表达 语言规范，口齿清楚，语速适宜； 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 4.职业认知 知识面广、功底扎实，答题正确、科学，有一 定深广度。处理问题恰当可行。 师德规范、课堂突发事件、教学过程管理与控 制、班主任工作、家校联系、特殊学生教育等。,教育理论素养： 热爱教育工作，对从事教育教学工作有充分的 心理准备和正确的认识； 学生观、教育价值观、职业道德观、课堂教学 观等； 处理一般事件和突发事件的能力： 领导能

4、力 、决策能力、组织协调能力 、人际 沟通能力 、应变能力、创新能力。,三、考场 考官坐一排，主考官坐在中间，每位考 官面前都有桌子。 四、程序 1. 预备阶段 这一阶段一般以导入语和指导语的形式 出现。,导入语示例： *号考生，你好！欢迎你参加国家教师 资格证考试。本次面试共20分钟，程序如 下：先请你回答两个规定问题，然后试 讲。下面我们随机抽取两个规定问题，请 思考后回答，5分钟左右，注意把握时间。 请听题。,2. 正式面试阶段。 主考官提问，应试者回答。一般采取两个问题 一起问，请考生逐个回答的方式。 3. 结束阶段。 结束要顺畅、自然，否则会给面试者留下不好 或太突然的感觉。,五、范

5、例分析 如果在工作中，你的上级非常器重你， 经常分配给你做一些属于别人职权范围内 的工作。对此，同事对你颇有微词，你将 如何处理这类问题？,良：感到为难，并能从有利于工作、有利于团结的角度去考虑问题，态度积极、委婉、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并进行适当沟通。 一般：感到为难，但又不好向领导提出来（怕辜负领导的信任），私下里与对你有意见的同事进行沟通，希望能消除误会。 差：不感到为难，坚决执行上级交代的任务，并认为这是自己能力强、能干的必然结果。,张老师在课堂上严厉地批评了一位学生，事后他发现批评错了，你认为张老师该怎么办？ 重点考核学生观、人际沟

6、通能力和解决师生冲突能力。 良：有正确的学生观，处理问题的方式合理可行，思维有条理，表达清晰。 一般：有明确的学生观，处理问题的方式可行，思维较有条理，表达较清晰。 差：观点不正确，思维混乱，表达不清晰。,1.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？,我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不 合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生 活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生 老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成 绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自 灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生 找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮 助学生把成绩赶上来。,2.教

7、师如何与家长沟通？ （1）教师要用诚心架起沟通的桥梁。如果教师把学生当成自己的孩子看待，以帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。 （2）“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。,（3）注意沟通时的语言技巧。家长一般都看重自己的孩子，不喜欢听到自己孩子的缺点。所以与家长沟通时，教师要先肯定孩子的优点，然后再点出不足，要让家长明白，讨论孩子的不足，目的是

8、希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。 （4）要认真倾听家长的意见。教师应该重视家长的意见，虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。,3.假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？,碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒他们这是课堂。如果他们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。 下课后，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个

9、同学单独了解，还有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，以为我下一步处理做好准备。 在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。 如果性质比较恶劣的话，会要求其做书面检查，并通知家长，不过不到万不得已，我不愿意这样做，因为如果做的不妥，很可能让两个学生内心结下怨恨。,4.,（1）安慰他，告诉他：你的伤心老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心；努力一定会进步。 （2）与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施； （3）找他的好友协助工作，安抚他。 （4）与家长沟通，请求其配合疏导。,5.召开家长会应注

10、意的问题?,1主题要突出。不要面面俱到，杂乱无章。 2内容要实在。家长们都是抽时间来参加会议的，倘若没有收获，就要降低他们参加家长会的兴趣。要做到实实在在，解决问题，使家长来有所得。 3语言要真诚。家长会是教师和家长沟通感情，交流情况的主要形式。不要开成“告状会”，“训话会”。教师语言要谦逊有格，从善良的愿望出发，与家长共同研究、分析，在友好和谐的气氛中取得家长们的支持和配合。 4不唱独角戏。和家长联系，不单单是班主任的需要，其他老师也很必要，某些家长也需要横向沟通。因此，应给其他科任老师、家长充裕的互相沟通的时间与机会，不要一言堂。 总之，开好家长会，要精心筹划，细致安排，突出主题，形式多样

11、，注重效果。这样，才能架起学校和家庭教育的桥梁，为学生的发展及学校教育奠定良好的基础。,6.近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？,（1）一定要了解留守学生的食宿情况。留守孩子最好动员他们住在学校。 （2）在留守学生的班级活动方面，要做有心人。细心留意他们的言行。有的留守生课余时间无人监督，随意懒散导致许多不良的习惯，要及时发现问题，耐心地教育、辅导他们，使他慢慢养成好的行为习惯。 （3）多开展一

12、些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖。 （4）在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。 （5）留有留守生父母的号码，经常和留守学生生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。,7.一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有两名学生入选。当这两名学生要求拿出证据来时，教师拿起手中的选票说：“这就是证据”。你如何看待这位教师的行为？如果你是该班的班主任，你又会怎样处理这件事？,（1）该班主任的做法是不对的。他对于“班级里学生丢了10元钱”事件，采取了学生投票选“贼”的办法，并且以此作为证据来

13、处理，这是侮辱学生人跟尊严的行为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规；不仅给学生造成心灵上的伤害，也有悖于教师的职业形象。在日常教学中，教师应遵守各项法律法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法治的要求和教师的职业道德要求。要依法执教，全面履行教师义务和正确行使教师的权力。 （2）我如果是该班的班主任，会做好以下几方面工作：1）安抚失主，详细调查失窃事件的每一个细节；2）平息猜忌。失窃后必然有怀疑对象，这对于被怀疑的对象是一个巨大的压力，这时班主任应公开讲话，人人都有揪出小偷的义务，但在没有证据之前，不可胡乱猜疑，否则是对他人的伤害。3）做好被怀疑人的心理工作，尤其是那

14、些心理素质差，有“前科”的学生。4）换位思考，让学生站在“主人”的位置，亲自体验，认真思考自己的做法，思想和心灵深处产生撞击，实现自我教育。5）“君子协定”。教师答应替犯错误的学生保密，学生再受到心灵撞击以后，能够得到老师的保证，无疑给他创设了一个宽松的环境，承认错误自然是呼之欲出，水到渠成了。,8.请你谈谈对“没有爱，就没有教育”的理解。,对小学生富有爱心与严格要求并不矛盾，爱与 严格规训相结合才能取得良好的教育效果；教师 在教育小学生时需要具有一定的权威性，但不能 总是采取简单命令的教育方式；教师应结合小学 生身心发展特点和具体教育情境，提出简洁明了 的要求。,9.如何处理迟到的学生？,首

15、先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。,10.外国的一个教育家说过“要认识学生，要学习学生”，对这种说法你如何看？,这位教育家主要想表达的意思是，老师要秉持不断了解每一个学生并且向每一个学生学习的理念，这样老师才算称职和合格的。学生的学习是一种自主的认识过程,是学生个体将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,离开了学生自身这样一个积极的,主动的内化过程,教师任何主观的灌输都是徒劳的。 同时每个学生都有属于自己的个性，每个人的成长路线也大相径庭。所以作为教师首先要认识学生，了解学生，注重激发学生学习的主动性、积极性，因材施教，这样才能够让每个学生得到应有的知识，走出属于他自己的道路。其次要学习学生，学生也有自己的优点，没有人一无是处，也没有人完美无暇，“三人行必有我师”。因此，为人师者正确解读“要认识学生，要学习学生”这句话大有益处。,1