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文档简介

1、,指导老师：童周坤 主讲人：朱弟珍,学前儿童触觉的发展,温故知新,视觉敏度的概念 颜色视觉的概念,学前儿童触觉的发展,触觉的概念,触觉： 触觉是学前儿童认识世界的重要手段。 触觉是肤觉和运动觉的联合。,肤觉,肤觉是指感知室内热环境的质量；空气的温度和湿度的大小分布及流动情况；感知室内空间、家具、设备等各个界面给人体的刺激程度；振动大小、冷暖程度、质感强度等；感知物体的形状和大小等，除视觉器官外，主要依靠人体的肤觉及触觉器官，即皮肤。,运动觉,运动觉也叫动觉，它是主体辨别自身姿势和身体某一部位的运动状态的内部感觉。这种感觉是肌肉伸缩产生的刺激作用于肌肉、肌腱和关节中的感受器而引起的。人在与外界事

2、物相互作用的过程中几乎都有动觉的反馈信息参与，它在人的感知、言语、思维过程中，在各种动作技能（包括生产操作、体操、舞蹈等）的形成和运用中，都起着极其重要的作用。,儿童触觉的发生,儿童触觉的具体形式 （一）,口腔的触觉 ： 阿伦：口腔触觉能区别不同的物体； 卡尔尼斯：通过口腔触觉探索可以进行学习； 阿尔格里亚：新生儿动嘴的情况受声音的影响； 柯普：人生的第一年婴儿的口腔触觉都是一种探索手段； 结论： 儿童口腔触探索活动不仅可以通过本能实现，而且可以通 学习、训练得到，并且在获取信息方面起重要作用。,儿童触觉的具体形式（二）,手的触觉： 手触觉的产生发展阶段： 一、手的本能性触觉反应 二、视触的协

3、调（里程碑）：标志、条件 三、听觉和触觉的协调,儿童触觉的具体形式（三）,学前儿童痛觉的发展： 一、格茨米尔、克罗涅尔、斯泽尔奈、烈姆普列列恩：新生儿的痛觉感受性极低，痛觉随着孩子年龄的增长而增长。 二、痛觉和情绪状态有密切关系。,儿童触觉的具体形式（四）,学前儿童动觉的发展： 幼儿期还进行着从无意识的动觉到有意识动作过渡，儿童大关节肌肉动作发展较早，小肌肉动作发展较晚。结合儿童身心发展规律，教育者对幼儿写字、画画、用剪刀等活动的精确性不能要求过高。,课外拓展,引导学前儿童学习玩耍的注意事项： （1）不玩过小、坚硬、锋利的玩具； （2）多抱抱幼儿，抚摸幼儿，增强幼儿对老师的信任； （3）正确引导在嘴巴中放入不卫生物品的幼儿； （4）对幼儿写字、画画、

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