11、画杨桃教学课件.ppt

1、画杨伯拉，学生们见过杨伯拉吗？它是什么样子的？这里有一堆橘子，我们可以从不同的角度看，它们都是圆的，你看到的牙齿杨桃是什么形状的？如果一堆桃子随便放在你面前，它们会呈现出多少形状呢？杨伯拉、杨伯拉、牙齿两种杨伯拉的区别是什么？杨桃的外观颜色：杨桃外观五菱型，未成熟的绿色或淡绿色，成熟时黄绿色到浅黄色，皮肤像胶片一样薄，纤维少，脆汁多，甜甜，甜，香。被称为杨伯拉，杨伯拉，5个收敛儿子。常绿或半常绿乔木。小花，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长58厘米，有五角形，间断性为3-6角，未成熟的全壳为蓝绿色，成熟时为黄色。一年开几次花，从夏至秋天开始就不断，秋天和冬天都成熟了。第一节课初读课文，整体认识，学习

2、生字，初步理解一些单词和课文的大意。我很熟悉，提到卡拉姆博拉，大家都很熟悉。sh，宿命，sh，shu，教导，hu，后悔，我知道。的确，果然。“审查”者，选择什么解释是正确的。()看。向上看。()看。徐璐看。()看。徐璐看。()，脸色，和平，和蔼(I)协调(看到非法车辆，警察对司机说：“靠边，快停车！”嘱咐说。老师嘱咐我们“要快点做作业”。花园嘱咐妹妹：“写作要端正。”，请选择“堂部”在哪个句子中用得好。、精确，合适。忍受某种处境。遭到。够了，他们的教导使我的生活有用。选择“接受”者，哪种解释是正确的。啊，严肃，表情严肃，老师的表情严肃。淑，先从两边的中间，从左到右，先选择中间的前后，“淑”哪个

3、笔顺是对的，堂部，理所当然的，前排，旁边，一幅画，视察，严肃，长时间，然后选择脸色。近义词：仔细观察半天，教反义词：熟悉内热色质言和严肃的陌生感，我会分辨。这次课我们学习，画桃子。牙齿课文主要在绘画课上我说，结果同学们都在。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，书) (威廉莎士比亚，温斯顿，书)老师让学生坐在我的座位上观察和发现，教育学生。我小学四年级的时候，爸爸开始教我画画。他对我要求很严，总是对我说：“你看一个，看一个，画什么，不要想当然，不要画画。“嘱咐道。作者先教我爸爸画画是实事求是的。有一次在学校上了绘画课，老师把两个桃子放在讲台上，让同学们画画。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)我的座位在前排旁边。书

4、桌上那两个桃子的端正的样子正对着我。我看到的桃子看起来不像平常，像五角一样。(亚里斯多德，尼玛伦理学，谚语)，杨桃怎么会和平时看到的不一样呢？杨桃是怎么五边形的？我认真地看，诚实地画，我觉得画得很准确。我提交牙齿画的时候，有几个同学看到了，但是哈哈大笑起来。”，“我认真地看，诚实地画，我认为我画得很准确。”作者已经画得这么细致，同学们为什么嘲笑作家呢？“卡兰波拉是这样的吗？“我宁愿叫五角星！原来学生们认为作者把杨伯拉变成五角星，呵呵，杨伯拉怎么会成为五角星呢？怪不得同学们要笑呢！老师看了牙齿的画，到我的座位上坐了下来，看了看书桌上的桃子，回到讲台上，听了我的画，问了大家。”牙齿的画看起来不像吗

5、？“像渡边杏！”“那像什么？”像五角星一样！老师的表情严肃了。半天，他又问。“我把杨桃画成五边形，好笑吗？”“”有趣！单击。几位同学急忙回答，发出嘻嘻哈哈的笑声。“啊，”老师的表情严肃了。“老师的表情为什么变得严肃了？所以老师让几个牙齿同学轮流坐在我的座位上。他对坐在第一位的同学说。现在你看那个桃子，就像你平时看到的转让一样吗？不像“”。“那么，像什么？像五角星。“好，下一个。“，”牙齿的画不像吗？”，“不像！”，这是什么？，像五角星一样！“现在看那个杨桃，就像你平时看到的杨桃一样？，不像。，那么，像什么？，像五角星。，把杨桃画成五边形，好笑吗？“真好笑！”“，”牙齿的画不像吗？“，”不像！，

6、这是什么？，像五角星一样！，现在看看那棵卡兰博拉，就像你平时看到的卡兰博拉一样吗？不像“，”。“，”那么，像什么？”“，”像五角星一样。，把杨桃画成五边形，好笑吗？”，“真好笑！“(笑声)，(羞愧)，”牙齿的画看起来不像吗？，不像！同学们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _牙齿说。，这是什么？，像五角星一样！大家_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32，“真好笑！”几个同学回答了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _32“现在看那个桃子，像你平时看到的转让一样吗？”不像“，”。“那个同学_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _牙齿说。慢疑道：“那么，像什么？“，”像五角星一样。“他通过_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _说。结结巴巴，这时候和同学们刚才嘲笑的态度相比，刚才很好笑，现在说话吞吞吐吐，对不起，显示同学们已经知道错误了。快默读318自然段落，用“”画出描写老师表情的单词。严重；花妍色，老师为什么让同学们轮流坐在作家的位子上看桃子呢？老师让几个牙齿同学回到自己的座位上，然后和蔼地说。拿出

8、桃子，大家都很清楚。但是看的角度不同，桃子的样子也不一样。有时看起来像五角星。因此，当我们看到别人用五角星画桃子的时候，不要忙着笑，要看别人从什么角度看。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)我们要相信自己的眼睛，看什么东西就要画什么形状。老师的表情从一开始就注意到“严肃”变成了“现在”，“内热”是老师清楚地画出了“我”。但是同学们说“不一样”，引起了他的思考。老师教育同学后，表情变成了“花环色”。因为同学们已经意识到自己错了。当“我”把桃子画成五角形时，学生们采取了嘲笑的态度，老师看了，走了，坐了下来，观察了一系列动作，从“我”的角度观察了实物。原来老师想让我们感受一下在作家的位子上看到的桃子是什么样子

9、的。题西林壁歌苏石，脊侧成风，距离和高低各不相同。不知道庐山真面目，只在牙齿山。牙齿老师的话和我爸爸说的那么相似。他们的教导使我终生受用。爸爸：“你看一个，看一个，画什么，不要想当然，不要画。”老师：“我们看别人画桃子的时候，不要忙着笑，看看别人从什么角度看。”我们要相信自己的眼睛，看什么东西就要画什么形状。爸爸和老师的话给了我启示：第一，看桃子的观点不同，样子也不同。二是看别人画桃子作为五角星，不要忙着嘲笑别人。三是要实事求是。这是一篇精读课文，主要是关于在绘画课上练习画转让时发生的事情。“我”根据自己看到的把杨桃画成五角星形，学生们笑了。老师通过牙齿工作提醒学生，看问题或工作时不能凭空想象，要坚持科学的思维方式，一切从客观存在的现实出发，实事求是，不要轻易下结论。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，谚语)，嘱咐：委托，警告，建议。审查：仔细查看。严肃：态度，气氛严肃，令人敬畏。教导：教导。通过学习牙齿，你得到的最深的感觉是什么？为了深入观察，实事求是，我理解：无论