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文档简介

1、，教练：游泳池环，相同的，学习，好的，拍照片，裁判让10个孩子站成一排比赛，你认为公平吗？为什么？如果想同时让10名儿童上场，并且能公平地比赛，你认为应该如何站着？(在图1中绘制示意图。)注1，圆规脚之间的高度相同。2.手要抓住圆规的头，在画圆的过程中，将圆规倾斜30度左右，使画圆的线条平滑。3.在画圆的过程中，有针的一端不能移动，注意力也能掌握。4.在绘制圆的过程中，不能更改双脚距离。请重画圆(请在图2中画)要求：参与者距离靶心2米(实际距离1米)，圆，一，请用下面的问题，用圆纸折叠，测量，1比1画，绘画等方法研究半径和直径中隐含的规律。、温暖的提示： (先独立研究，然后在四人组开始交流)1

2、，同一个圆圈里有多少半径？牙齿半径的长度有什么关系？你怎么知道的？在同一个圆里有多少直径？牙齿直径的长度有什么关系？你怎么知道的？直径和半径的长度有什么关系？在吊环比赛中，如果想提高布景的命中率，你认为如何改变圆圈？如何降低集合的命中率？由此你发现了什么结论？由于参加者很多，决定在操场上多开几个体育场，您认为牙齿场所的原大小关系如何？什么改变了？由此你发现圆的位置由什么决定？以下哪个是圆的形状？你能解释为什么10个人一起站在圆圈里进行圆圈比赛是公平的吗？在操场上要画半径2米的圆，用我们手里的圆规就行了吗？有画牙齿圆的好方法吗？请安静地整理在牙齿课上学到的内容，和大家分享。冥想，从下图中可以得到

3、什么数学信息？右侧的图中有()条半径，()条直径。作业：写一份圆规的使用说明书，根据说明书化画出半径3厘米的圆。、o、c、d、e、od=6厘米、_ _ _中心、_ _ _ _ _半径圆。o、o、在动员中，以_ _ _为中心的圆，_ _ _为半径的圆。OB=2厘米，4，绘制圆，例如指南针的脚之间的距离为2厘米。一，固定长度，二，固定点，三，旋转，2厘米，用圆绘制圆，并确定半径(直径)牙齿圆的大小。、直线形状、曲线形状、中心、半径、直径、r、长度、宽度、边长、底部、高度、底部、顶部、高度2。用手抓住圆规的头，在画圆的过程中，将圆规倾斜30度左右，使画圆的线条平滑。在画圆的过程中，有针的一端不能移动。4.在绘制圆的过程中，不能更改双脚距离。利用圆形纸折叠、测量、1比1、绘画等，研究半径和直径中隐含的特征或规律。

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