《基础写作积聚阶段》PPT课件.ppt

1、积聚阶段,第一节 积聚的内容与要求,一、积聚的内容 材料积聚 识见积聚 情感积聚 技巧积聚 语言积聚,二、积聚的要求 看重客观，也看重主观 全面采取与突出重点 多用笔墨，巩固记忆,一、积聚的内容,材料积聚 作者从生活中收集、摄取到的供写作之用的一系列事实现象和理论依据。 写入文章之中，负载意图表达任务的那 些事实现象和理论依据； 双重性 曾广为收集并支撑过作者的构思与意图， 但最终并未写入文章的那些事实现象和 理论依据。,材料积聚 事 知 数 物 识 据 积 积 积 聚 聚 聚,一、积聚的内容,材料 素材 P49 题材 资料,一、积聚的内容,语言积聚 牛、马、楼、房、船、井、词、戏、泉水、中药

2、、马鞍、头发、斜阳、骆驼、清水、新月,一头牛、一匹马、一幢楼、一间房、一艘船、一口井、一阕词、一出戏、一眼泉水、一剂中药、一副马鞍、一缕头发、一抹斜阳、一峰骆驼、一泓清水、一弯新月,二、积聚的要求,1、看重客观，也看重主观 收集、掌握各种现象，各种情况，各种知识，各种 信息；积聚对事物的认识、评判、情感 2、全面采取与突出重点 作家：积聚生活经验、人物形象和情绪、情感； 文秘工作者：积聚文件、会议资料、各类总结； 新闻工作者：收集现实生活中有影响、有典型性、有思想张力的人物与事件； 全面与重点结合，广度与深度并重。 3、多用笔墨，巩固记忆,第二节 积聚的途径,观察 体验 采访 阅读,一、观 察

3、,观察：积极启动各种感官，摄取、储存各种有特征感、有表现力的表象的过程。（P29） 观察的目的：识别与发现事物的特征。 特征：这一事物区别于另一事物的特别显著的标志和征象。,一、观 察,观察的要求 1、观察要细致 抓住事物的细节，看到事物的一些隐蔽的细微的特征 2、观察要善于比较 横向比较：就是以此事物与彼事物相比较； 纵向比较：就是将同一事物在不同阶段的特点作比较。 横向比较不同观察对象在同一时期或同一环境下的相互比较。 纵向比较将观察对象自身在不同阶段的反映和表现进行比较。 3、观察要反复进行,地点不同： 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏轼题西林壁 季节不同： 春山淡冶而如笑，夏山苍翠

4、而如滴。 秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。 宋代画家郭熙 时间不同： 晓山高，夜山低。 金代许古行香子,一、观 察,观察的方法 1、掌握观察的思路 由点到面、由形到神、由外到里、由近及远 2、有意观察与无意观察相结合 有意观察是带有目的性的观察定向观察 无意观察是在生活中偶然引起自己注意的一种观察机遇观察 有意观察与无意观察可以相互联系，相互转化 3、倾注情感 文学创作观察成果的多少与深浅不但取决于所观察的对象，而且还取决于写作者自身的情感。 文学创作的观察，必须把自己的个性融化进去，强调观察的独特性，带有自己鲜明的个性。,二、体 验,体验：用全部身心去“感受” 所谓创作，从某种意义上说，正是

5、写作者对生活“体验”的一种美的“回忆”。 写作者对客观事物的体验是一种情感的双向活动。 体验一方面能透视事物的意蕴，另一方面还塑造着写作者的创作个性和艺术风格。,二、体 验,（一）体验的生成 体验总是处于不断的运动中，各种体验总是相互作用和影响的。 写作者的体验生成处于两种联系之中： 一种是与写作者在特定时期所处的外部社会环境的联系； 一种是与写作者个人经历中早期经历、由教育和各种活动所形成的心理反应模式的联系。 表现：“同化”和“顺应”的双向建构过程： 一方面：以旧化新的过程 一方面：生成一种新的体验 杨沫 青春之歌“林道静” 郁达夫沉沦、茫茫夜、银灰色的死 “零馀者”,白杨 杨沫,二、体

6、验,（二）体验生成的互渗性 一方面早期体验作为既成的事实而影响到我们对后来的人生体验的选择和吸收； 一方面日后的人生体验也不断地改变和重塑着早期的体验。 卓别林摩登时代、淘金者、城市之光 “流浪汉夏尔洛”喜剧性格和悲剧性格融于一身的小人物 各种早期体验都会随着日后新的体验而改变，所造成的结果是出现了不同于实际经历和感受，但对自己整个人生有了更为深刻的体验。 奥地利作家卡夫卡变形记、审判、城堡、美国“父亲”,三、采访（调查）,采访调查是有目的、有计划地搜集材料 采访调查最基本、最重要的要素是事实 发现事实了解事实选择事实核实事实体验事实追踪事实表现事实,三、采访（调查）,三、采访（调查）,个别访问 1、选好对象。 背景材料上的准备； 思想认识上的准备； 理论政策上的准备。 2、掌握谈话的艺术。 心相近：与被采访者做朋友，而不是做侦探。 语相通：研究各种被访者的谈话规律。 近处远处、家常正题、过程关键；具体事情抽象理论。 善应变，不离宗：采访的方法要灵活，善于因人、因时、因事、因地而异。 3、作好记录，及时整理，核对事实，梳理线索。 基本观点、脉络梗概、通篇关键、典型事例、生动事件、重要原话,四、阅 读,阅读的方法 1、多读与泛览