2018-2019学年湖南省长沙市长郡教育集团七年级下学期语文

1、2018-2019学年湖南省长沙市长郡教育集团七年级下学期语文期末试题积累与运用（共7题，共 16 分）1.（2分）下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（）A. 商酌（zhu）拖沓（d）譬如（p）泱泱不乐（yng）B. 契约（qi）闲暇（xi）服侍（sh）忍俊不禁（jn）C. 羸弱（li）炽热（ch）俯瞰（kn）忧心忡忡（chng）D. 矜持（jn）轮廓（gu）凝望（n）血气方刚（xu）2.（2分）下列各组词语中，字形完全正确的一项是（）A. 生疏垦切拍摄仙露琼桨B. 遗撼褪尽颤抖以身作责C. 点缀迟钝遨游千钧重负D. 涉足猥锁凛洌姗姗来迟3.（2分）下列句子中，加点词语使用不正确的一

2、项是（）A. 冷风吹得枯叶飘零，刚出门，他顿觉寒侵入骨毛骨悚然，下意识地捂紧了外套。B. 禁毒大队在抓捕毒贩时遭开枪拒捕，现场民警开枪还击，场面惊心动魄。C. 在车站，他见到了阔别多年的老战友，一时间激动得语无伦次。D. 一个人要实现梦想，就得脚踏实地行动起来，否则梦想会成为海市蜃楼，虚幻缥缈。4.（2分）下列句子没有语病的一项是（）A. 叙利亚大马士革郊区遭到导弹袭击至少一个半小时左右。B. 青少年正是长身体，对各种营养需求最多的阶段。C. 通过和父母一番深入的交谈，使他开始努力学习，并取得了显著的进步。D. 一座城市，市民的环保素养的高低，是衡量城市文明程度的重要标尺。5.（2分）把下面的

3、句子组合成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）一般情况下，文字色彩都会选择可读性较高的黑色或白色，通过降低写真的对比度，从而提高文字的可读性，但有时面对某些写真，黑色或白色的文字色无法提高可读性。这种方法叫做“写真半调处理法”。当文字要素出现在写真上时，文字色不做任何变化，A. B. C. D. 6.（2分）下列关于古代文化常识说法正确的一项是（）A. 孝悌，是中国传统的重要道德规范之一，它是指对父母要孝顺服从，孔子非常重视孝悌，认为孝悌是做人、做学问的根本。B. 古人讲究礼节，对对方或对方亲属用敬称，如“令郎”“舍妹”，对自己一方则用谦辞，如“尊君”“小儿”等。C. 古人交往言谈注重谦敬

4、之分。如敬辞类“笑纳”“劳驾”等，谦辞类“薄面”“拙见”“寒舍”“敝人”等。D. 中国是礼仪之邦，交往言谈很有礼貌，初次见面说“久违”，好久不见说“久仰”，称人爱护说“垂爱”。7.（4分）阅读下面的材料，写出一个从材料的主要角度探究出的道理。这是大学生毕业前的最后一堂实验课。教授拿出一个容器，注入一半清水，容器中的水呈现出常态。然后，他把容器放入冰柜，0以下后常态水结成了冰。最后，他又把成冰的容器放到点燃的酒精炉上，温度上升，冰慢慢融化，沸腾，变成了水蒸气。实验结束了，教授问：“水去了哪里？”教室里鸦雀无声。“水升华到了辽阔的天空！”教授意味深长地说，“水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！常

5、态的人生就像容器里的清水，倒入小溪，流入江河湖海，可以拥有大地；炽热的人生就像水蒸气，不仅拥有大地，还会拥有蓝天；人生的温度如果在0以下，他的世界就只有巴掌那么大。”综合性学习（共3题，共 6 分）8.（2分）生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天就让我们到生活中去学习语文，感受语文世界的奇妙。【活动设计】请参照示例，再设计两个活动。示例：举办“爱语文，爱生活”的主题班会9.（2分）生活即语文，语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天就让我们到生活中去学习语文，感受语文世界的奇妙。【巧对对联】上联：活到老，学到老，老不服老。下联：画亦精，字亦精，_。10.（2分）生活即语文，

6、语文即生活。在我们的生活中处处有语文，今天就让我们到生活中去学习语文，感受语文世界的奇妙。【明辨是非】在街头巷尾、荧屏报刊中常会出现“错别字”，如：默默无蚊（蚊香广告）、食全食美（饭店广告）。请就部分商家随意改动成语制作广告这一现象谈谈你的看法。名篇名句默写（共4题，共 6 分）11.（1分）出淤泥而不染，_。（周敦颐爱莲说）12.（1分）_，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）13.（2分）刘禹锡陋室铭中以自然环境烘托陋室不陋的句子是：_，_。14.（2分）杜甫在望岳中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的句子是：_，_。名著阅读（共2题，共 5 分）15.（2分）下列关于海底两万里

7、的说法错误的一项是（）A. 作者在海底两万里中想象诺第留斯号潜艇在海中任意穿梭，体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。B. 尼摩船长是一个善良的人，看到朋友死去时会痛心落泪，在撞沉了一艘船后，看着甲板上拼命求生的人们会痛哭流涕。他也是慷慨的人，会把满满一袋珍珠送给可怜的采珠人。C. 海底两万里中人物寥寥，有名有姓的只有四个半，“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，且算半个。D. 海底两万里构思巧妙，引人入胜，它将扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉，读来令人欲罢不能。16.（3分）阅读下面一段话，完成下面的题

8、目。印度半岛南端的锡兰岛在面前了。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗，在他被鲨鱼的巨大躯体所压倒、危在旦夕时，A迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏。这段文字选自法国著名探险小说家_的海底两万里，选文描绘的是_（情节）。文中，A是_。古代诗歌阅读（共1题，2小题；共 6 分）17. 阅读下面的古诗，回答下面的小题。天台牟融碧溪流水泛桃花，树绕天合迥不赊。洞里无尘通客境，人间有路入仙家。鸡鸣犬吠三山近，草静云和一径斜。此地不知何处去，暂留琼珮卧烟霞。注：迥：远。赊：长远。烟霞：既指云气，也指山水胜景。（1）（3分）下列对本首诗理解与赏析，不正确的两项是（）（）A. 首句起笔写景

9、，诗人借碧溪、流水、桃花，为我们勾勒出了一幅流水落花的暮春图景，流露出对春光流逝的感伤无奈之情。B. 首联的“绕”字描画出天台绿树林茂的静态美，用词准确而传神，给天台增添了几许仙气。C. 颔联的“无尘”“仙家”都是道教中的话语，含有求仙之意，流露出诗人有了归隐山林的心迹。D. 颈联以动衬静，鸡鸣犬吠之声相闻，草静云和之景突显，写出了一派闲适自得的乡野风光。E. 此诗情韵悠长，意境飘忽，笔触轻快洒脱，对景物不作繁琐的描写，却让人感受到幽美的意境。（2）（3分）尾联中的“卧”字用得好，请简要赏析。文言文阅读（共1题，4小题；共 13 分）18. 阅读下面的文言文，回答下面的小题。管仲破厚葬齐国好厚

10、葬，布帛尽于衣裘，材木尽于棺椁。桓公患之，以告管仲曰：“布帛尽则无以为蔽，材木尽则无以为守备，而人厚葬之不休，禁之奈何？”管仲对曰：“凡人之有为也，非名之，则利之也。”于是乃下令曰：“棺椁过度者戮其尸，罪夫当丧者。”夫戮死，无名；罪当丧者，无利。人何故为之也，未几厚葬之风休矣。（节选自韩非子内储说上）注：布帛：泛指织物。衣裘：裘，皮衣。此指死人的衣着。椁（gu）：在棺材外面的大棺材。戮：侮辱。（1）（3分）下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是（）A. 布帛尽则无以为蔽/岂能为暴涨携之去（河中石兽）B. 材木尽则无以为守备/有龙则灵（陋室铭）C. 于是乃下令曰/斯是陋室（陋室铭）D. 人何故

11、为之也/而两狼之并驱如故（狼）（2）（3分）下列选项中，加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是（）例句：桓公患之A. 无丝竹之乱耳（陋室铭）B. 何陋之有（陋室铭）C. 予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）D. 当求之于上流（河中石兽)（3）（3分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。凡人之有为也，非名之，则利之也。（4）（4分）简要概括桓公的形象特点，说说短文给你的启示。记叙文阅读（共1题，5小题；共 28 分）19. 阅读下面的文字，回答下面的小题。我在第三棵树下等你陈柏清中考前学校要求上晚自习，爸爸每天九点就到学校门口来接我，回到家他给我加个小灶，无外乎煮碗肉粥、炒个鸡蛋。那天他问我吃什么，

12、我说要吃手擀面，他说好吧。我去洗漱的当儿，他已经把一碗面条摆在我面前，然后又去厨房端汤。我接过汤碗的时候，没想到那么热，手一抖，汤碗落地上了，他瞪眼看着我，有点生气地说：“你这孩子！”我手正痛得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”“对，你还有理了！”爸爸一边擦着地板上的汤，一边说道。我最受不了被爸爸妈妈责备，也不看看我的手都烫红了，一气之下把筷子拍在桌上，站起来气呼呼地说：“我不吃，行了吧！”然后回房间，“砰”的声关上了门。我听见身后爸爸说：“对，你就知道关门，面条不用你吃了。”然后我一边委屈掉眼泪，一边听见爸爸很大声地在客厅里吃面条。我想我又要好几天不和他说话了。第二天我放学，看见他在校门口

13、等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是有些生气想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”第二天，一开房门，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己

14、的女儿。人流在减少，他依然一动不动地往前看。我似乎看到他脸上的焦急，我有些内疚，停下了脚步。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下看见了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他举起手说：“我真想扇你一巴掌！”我刚一转身刚才的眼泪又吞回去了。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，不满地想：“爱咋好咋好。”再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着

15、，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车。爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，我忧伤自卑地蜷在家里，昏昏暗暗，浑浑噩噩。好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。他变得时而明白时而糊涂。面对他的

16、病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。（有删改）（1）（4分）根据文章内容，完成下面的表格。（2）（5分）从人物描写的角度赏析第三段画线句子。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。（3）（4分）下列对文章有关内容与写法的分析和概括，不正确的两项是（）（）A. 本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱

17、的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。B. 第段“如释重负”，主要写出了父亲由接不到女儿的紧张心情到知道女儿回到家，发现女儿有了能独立自主回家的能力而欣慰轻松的心理。C. 第段描写父亲找“我”运用了“赶”“跑”“喘”等动词，准确生动地写出了父亲为找不到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。D. 第段“昏昏暗暗”一词既写出了“我”封闭在家环境的昏暗，又烘托出了“我”毕业后找不着工作又没理由拒绝父亲的失意暗淡的心理。E. 文章中“我”对父亲的情感是爱恨交织的，父亲为“我”做面接“我”放学都是爱，而在爱中他无端批评“我”，还在“我”失意时挑落“我”内心的遮羞布，这些也让“我

18、”对他怀着恨。（4）（5分）文章的标题有何作用？生活中我们也许和作者一样正经历着和父母亲之间的各种斗争，请结合文章和下面的材料谈谈你对“父（母）子之战”的理解。【链接材料】主持人马丁在他的演讲父子之战中说：小时候，我爸对我深深地不认同，从小带给我深深的挫败感，这种失败感会转化为深深的逆反。随着时间的推移，我长大了他老了，他小时候习惯性地否定我，现在我也习惯性地否定他。每次这种时候，我内心都会有一种报复的快感，这种感觉特别爽。而当我爸走了，这场父子之战终于落下了帷幕，我发现没有赢家但是有很多遗憾。（5）（10分）请在我在第三棵树下等你第段的省略处补写一个关于“我”的动作和心理描写的片段。要求：符

19、合上下文情境。运用比喻修辞手法。字数不超过150字。作文（共1题，共 40 分）20.（40分）根据要求作文。总有一些人，出现在你的生命里，用他的某句话，某个动作或某个神态，点亮了你的人生；总有一些事，埋在心底，在不经意的一瞬，浮现在你的脑海里，改变了你的决定；总有一些风景，停留在你的视野里，用它独有的美，打动了你的心。总有一些路，看似崎岖，走着走着，就平坦了请以“总有_在心中”为题写一篇文章。要求：补全题目。书写工整，不少于600字。诗歌除外，文体不限。文中不得泄露考生相关信息。参考答案积累与运用（共7题，共 16 分）1.【答案】C 【解析】A项，拖沓（t），泱泱不乐（yng）。B项，契约

20、（q），忍俊不禁（jn）。D项，轮廓（ku），凝望（nng）。故选C。2.【答案】C 【解析】A项，恳切，仙露琼浆。B项，遗憾，以身作则。D项，猥琐，凛冽。故选C。3.【答案】A 【解析】毛骨悚然：汗毛竖起，脊梁骨发冷。形容十分恐惧。此题明显犯了望文生义的错误。故选A。4.【答案】D 【解析】A项，成分赘余。去掉“至少”或“左右”。B项，搭配不当。“青少年”后加“时期”。C项，主语残缺。去掉“通过”或“使”。故选D。5.【答案】D 【解析】排序题主要看以下三点：1.是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2.是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语暗示或句子逻辑关系是否呼应。3.是

21、否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意为总起，提出一般情况下选择黑色或白色文字；一转，黑色或白色的文字色无法提高可读性；解释原因；提出解决办法；这种解决办法的称谓。逻辑顺序。因此选D。6.【答案】C 【解析】A项，“孝悌”中的“孝”，指对父母还报的爱；“悌”，指兄弟姊妹的友爱。B项，“舍妹”是谦称；“尊君”是敬称。D项，初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”。故选C。7.【答案】对生活有热情的人能创造更大的成功。 【解析】探究题。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。一定要首先读懂材料，根据题目要求，结

22、合文本作合理分析，总结自己的观点。语言通顺流畅，表述规范，书写工整。如可抓住关键句“水的状态是由温度决定的，人生莫不如此！”等句分析出语段的大意：人生应当保持对生活的热情。所以探究的道理应该是：人生应当保持对生活的热情，才能创造更大的成功。综合性学习（共3题，共 6 分）8.【答案】举办“语文即生活”的演讲比赛；举办“我的语文生活”黑板报比赛。 【解析】所设计的活动在内容上要与给定的材料密切相关，即“生活中处处有语文”。在形式上要仿照例句，且要有可操作性，不是空喊的口号。语言应简练、概括性强。如“我的语文生活”知识座谈会，“语文与生活”成语接龙等。9.【答案】精益求精 【解析】对联要注意以下几

23、组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。上联“活到老，学到老，老不服老”中有四个“老”字，注意分别处在对联的什么位置上。根据这个要求，下联的“精”字，应处放在第一个字与最后一个字上。所以，可拟为“精益求精”。从内容上看，也与上文衔接自然。10.【答案】辩证看待，既有商家为了吸引顾客所需的合理，也有误导人们对汉字的认识理解。我们在生活中要尽量避免误用汉字。 【解析】谈看法。开放性试题。应该一分为二地看待，分清利弊，积极引导，合理使用，使汉语言特有的这一语言现象积极健康地发展下去。如利：谐音指用同音或近音的汉字代替本字，产生辞趣，

24、商业广告语中常运用谐音达到某种效果。可以将广告诉求点自然体现，又有一定的意味与趣味。弊：广告谐音字本身既无引号又无其他借用标志，通过耳濡目染，给字词增长期的小学生带来巨大隐患，对处于求知阶段的少年儿童，极易产生误导作用和消极影响。因此广告谐音字应尽量少用。名篇名句默写（共4题，共 6 分）11.【答案】濯清涟而不妖 【解析】填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。12.【答案】念天地之悠悠 【解析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练地背诵并准确地默写，不出现错别字，对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句。考生

25、注意填写名句漏填和错填均不得分。13.【答案】苔痕上阶绿 草色入帘青 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。14.【答案】会当凌绝顶 一览众山小 【解析】杜甫在望岳中表达不畏困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。综上，本题答案为：会当凌绝顶，一览众山小。名著阅读（共2题，共 5 分）15.【答案】B 【解析】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标

26、推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读海底两万里，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。原文的内容是：（尼摩船长）好像是冷酷无情的，在撞沉了一艘船后，看着甲板上拼命求生的人们丝毫不为所动。所以选B。16.【答案】凡尔纳 搏斗鲨鱼 尼德兰 【解析】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读海底两万里，

27、把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。海底两万里作者是法国著名探险小说家凡尔纳。选文描绘的情节通过分析“忽然，有条巨鲨向采珠人扑来”等描写，可以确定为“搏斗鲨鱼”。关键时候“迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏”杀死鲨鱼的是小说中另一个重要人物尼德兰。古代诗歌阅读（共1题，2小题；共 6 分）17.（1）【答案】A B 【解析】A项，“流露出对春光流逝的感伤无奈之情”分析错误。本诗表现的是作者对天台美景的喜爱沉醉之情。B项“绕字描画出天台绿树林茂的静态美”错。应该是动态美。故选A、B。17.（2）【答案】“卧”字，写出了诗人仰卧在高山白云间的逍遥自在、无拘无束之姿，体现出他对天台美景的喜爱

28、沉醉，还流露出诗人的淡泊宁静、归隐之意。 【解析】考查诗人的炼字功夫，也就是诗句中文字的表现力。“暂留琼珮卧烟霞”中的“卧”即“躺卧”之意，生动形象地刻画了作者逍遥自在、无拘无束的情态，这种情态是作者喜欢天台美景的结果。同时这个“卧”字，也能揭示诗歌的主题，即表达出诗人归隐的态度。还营造出一种艺术氛围和艺术境界，能给人以审美体验。这是各种艺术作品共性的要求。文言文阅读（共1题，4小题；共 13 分）18.（1）【答案】B 【解析】A项，前者“做”，后者“被”。B项，都是副词“就”之意。C项，前者代词“这”；后者判断动词“是”，与现汉同。D项，前者“原因”，后者“原来，从前”。故选B。18.（2

29、）【答案】D 【解析】A项，主谓之间的结构助词，取独，不译。B项，结构助词，宾语前置的标志，不译。C项，主谓之间的结构助词，取独，不译。D项，与题干句“桓公患之”的“之”都是代词。故选D。18.（3）【答案】但凡是人的行为，不是为了名，就是为了利。 【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“凡”：凡是。“为”：有为。“则”：就。还有“非名之，则利之也”两个判断句的翻译。18.（4）【答案】

30、形象：善于纳谏，有忧患意识。启示：要透过现象看本质，抓住本质对症下药，问题会迎刃而解。 【解析】一问，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如可分析“凡人之有为也，非名之，则利之也”“棺椁过度者戮其尸，罪夫当丧者”等句，即可看出桓公是一个善于纳谏，有忧患意识的名君。二问，要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文的事件到底要反映了一个什么主要观点。如文中的管仲就是看到了问题的本质，然后对症下药，以致“

31、厚葬之风休矣”，即问题得到了彻底解决。可从这个角度写启示。文言文译文：齐国人崇尚豪华的葬礼，产的布匹都被用来做寿衣上，而木材也都耗在了做棺材上。齐桓公很担忧这样的风气，就把这个情况告诉了管仲，说：“布匹都用光了我们就没有衣服穿，木材都耗尽了就没有用来制作防御器材的材料，而豪华葬礼的风气不能停息，如何禁止这种风气？”管仲回答说：“但凡人们要做什么事，不是为了名声就是为了利益。”于是齐桓公下命令说：“今后如果棺材做得太高档，就把那人的尸体示众，并且把那些发丧的人治罪。”被陈尸示众的人得不到名声，那些发丧的人得不到利益，人们为什么要这样做呢？没过多久，厚葬的风气停止了。记叙文阅读（共1题，5小题；共

32、 28 分）19.（1）【答案】气恼、委屈；“我”趁着夜色避开父亲走黑胡同回家；“我”专业遇冷蜷缩在家；难过、庆幸。 【解析】本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节和情感的概括方式概括出其他情节和情感。如空，可直接提取第段的“气恼”和“委屈”作为答案。空，第段写的是“我”趁着夜色避开父亲走黑胡同回家。空，第段写的是“我”专业遇冷蜷缩在家。空，可直接提取第10段的“难过”和“幸运”作为答案。19.（2）【答案】运用了动作描写和神态描写，“缩”“低头”体现了“我”故意躲藏的小心谨慎，写出了“我”的任性。“盯”，写出了父亲找“我”时的细心专注，和害怕找不到“我”的担忧焦虑，体现了父爱之深。 【解析】赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从人物描写的角度分析作答。“我缩在人群中”“一低头，又走了过去”为动作描写，写出了故意躲藏的任性。看“死死地盯着校门口”运用了神态描写，生动形象地写出了父亲找“我”时的细心专注，表现了深沉的父爱。答题时在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物情感与心理。19.（3）【答案】B E 【解析】B项，“如释重负”意思：像放下重担子一样，形