人教版二年级上册数学作业建设 1-2单元.ppt

1、人教版2年级第一卷数学作业库建设，单位：港区二小学，适用年级：二年级，课题：统一长度单位，学习目的： 1，经过亲自形成长度单位的过程，认识到统一长度单位的必要性。 2 .进行简单的测量比较。 3 .锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的快乐。 学习要点：能够知道统一长度单位的必要性，能够知道长度单位的作用。 学习难点：估计小物体的长度。 模仿自主学习、教科书的第1页，用不同的物体测量书的宽度并记录下来。 书大约有()个宽。 书大约有()个宽。 书大约有()个宽。 书大约有()个宽。 模仿自主学习、教科书的第1页，用不同的物体测量书的宽度并记录下来。 书大约有()个宽。 书大约有()个

2、宽。 书大约有()个宽。 书大约有()个宽。共同研究、(根据学生完成的情况在小组和小组之间进行相互评价交流并展示。 1、小组之间讨论你的测量结果，展示你的量法。 2 .谈谈你的想法。 合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查，合格检查学习要点：制作1厘米的长度单位，掌握使用厘米量的方法。 学习难点：估计小物体的长度。 主动学习，准备尺子，观察尺子，说说你知道什么。 自学教科书3页，认识1厘米。 自己感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。 ()的长度约

3、为1厘米。 ()的长度约为1厘米。 ()的长度约为1厘米。 主动学习，看着我，我量量。 合作探索，根据学生完成的情况在小组和小组之间进行相互评价交流并展示。 合格检查、课题：识别米用米量，学习目的： 1，识别长度单位“米”，实际感觉1米长。 2 .用米或卷尺测量物体的长度。 3 .锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的快乐。 学习要点：制造米长的观念，知道1米=100厘米，可以用米尺测量长物体的长度。 学习难点：以米为单位测量长物体的实际长度。 自主探索，自己感知1米。 用一米的绳子和自己的身高、两臂的宽度等进行比较。 ()约1米。 ()约1米。 ()约1米。 自学教科书4页，认识1

4、米。 1米=()厘米，自主找，看着我，我称量。 (先报后测)、合作交流，根据学生完成的情况在小组和小组之间进行相互评价交流并展示。 纠错，一，小明今年二年级了。 他的身高是128厘米。 二、一米长的绳子比一百厘米长。 画出() 3、长6厘米的线段，从尺子的刻度1到6画出来。 (4)爸爸身高178米。 (1)、(2)、(3)、(4)、(5)、(6)、(7)、(8)、(9)、(10 )、(11 )、(11 )、(12 )、(13 )、(14 )、(15 )、(16 )、(17 )、(17 )、(18 )、(18 )、(19 )、(19 )、(19 ) 2 .修正线段，画线段。 3、运用观察能力、想

5、象能力、操作能力和合作意识以及知识锻炼解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣。 学习要点：测量线段，学习如何画线段。 学习难点：如何测量线段。自主学习，自学教科书5页，了解线段。 (1)以下都是线段，线段可以是()的长度。 (2)线段均为()，两侧有()。 (3)修正下列线段的长度。 厘米()厘米()厘米()厘米，共同研究，探讨教科书第5页，画线段，讲述你如何画的。 画一条长三厘米的线段。 画一条长5厘米的线段。根据学生完成的情况在小组和小组之间进行相互评价交流并展示。 合格检查，() ()，课题： 2位加上2位，学习目的： 1，2位不加上2位2 .记住纵型时如何对位的问题。 3 .体验自主探

6、索、通过合作学习学习的乐趣。 学习要点：正确进行2位加2位进位加法的修正算法。 学习难点：理解补正方法，养成良好的补正习惯。 (无进位)、自主学习、共同研究、列式修正完成教材页例2。 看图，这辆车可以坐人。 那么，补正(3)组和(4)组能不能乘坐这辆车。 先认识二(三)组和二(四)组。 列纵式订算：合作探讨，因为与70人相比()小于()，所以2(3)组和2(4)组。 的双曲馀弦值。 2位加2位时，请注意列纵式相同()对齐。 也就是说，二进制位和()的对齐，10二进制位和()的对齐。 然后从()二进制位开始进行修正。 也就是说，先将()二进制位相加，然后再将()相加。共同研究、合格检查、补正算、

7、课题： 2位加上2位，学习目的： 1，2位加上2位，补正算。 2、修正公式，自己检查对错。 3 .体验自主探索、通过合作学习学习的乐趣。 学习要点：正确进行2位相加2位相加的修正算法。 学习难点：理解补正方法，养成良好的补正习惯。 (进位相加)，自主学习，说补正算后如何补正算。 25在23、43、34、55、33、61、25例1中，这辆车可以坐()人，要知道是否能坐一辆车，必须先知道二(1)组和二(3)组。 应该用()改正。 可以竖着写，笔算：口头答案：共同研究，修正2位和2位时，列竖式是()，也就是1位和()的对位，10位和()的对位。 然后，从()二进制位开始修正运算，若一个二进制位足够，

8、则加()。 合格检查，订正算27 3645 26 76 3646 45完成教材练习第10题。 哪两位加起来是八十五？ 能说几组？ 修正不从、课题： 2位减去2位，学习目的： 1，2位减去2位的笔算。 2、修正公式，自己检查对错。 3 .体验自主探索、通过合作学习学习的乐趣。 学习要点：正确进行2位减去2位的不退位减法的修正算法。 学习难点：修正方法，养成良好的修正习惯。 (不退位不退位)、自主学习、订正后如何订正。 27 33 34 36例1中，加法解决的问题： (1)？ 列式： (2)？ 列式：北京牌比多伦多多少列式：纵式：多伦多比北京牌多少列式：纵式：共同研究，我发现今天的式也是列式时的对

9、位，从()位进行修正。 也就是说，先将()二进制位相加，然后再将()相加。 一边练习一边进行修正，从2位减去2位的修正计算方法： 4313 8862 895 9271修正计算方法：合格检查、87 36 45 96 76 36 25 75、修正计算、73个、个、课题：从2位减去2位，学习目的： 1、从2位减去2位的退位减少2 .自己提交数学题进行并行式订正，自己检查对错。 3 .体验自主探索、通过合作学习学习的乐趣。 学习要点：正确修正2位减去2位的退位减法。 学习难点：修正方法，养成良好的修正习惯。 (退位减)、自主学习、谈补正后如何补正。在第4733 7536例1中，减法解决的问题： (1)

10、， 列式：纵式：一位上：不足68，方向()，一位上是()()得()，十位上是()()、合作探索，今天的式子也要注意列式的时候对齐。 也就是说，在()二进制位的补正算结束后再补正()。 基于昨天的化学基，我还知道：合格检查、我错了。 9 7 58 1 8 1 2 4 8 1 8 45减去多少后得到？ 试着订正一下吧。 减法从10位开始订正算方便吗？ 先试试再说吧。 问题：解决问题，学习目的： 1，通过学习的加减运算解决生活中的简单问题。 2、初步学会提出问题，正确解决问题。 3 .体验自主探索、通过合作学习学习的乐趣。 学习要点：可以区分“谁比谁多，谁比谁少”的数量之间的关系。 学习难点：修正方

11、法，养成良好的解题习惯。自主学习、(1)、小红有本钱，明显比他多2元，明显有()元。 (2)、小红有本钱，明显比他少2元，明显有本钱。 (3)、小红有元，他明显多两元，明显有元。 (4)、小红有元，他明显多两元，明显有元。 共同研究、21组有()面，2.2组比2.1组少()面，2.2组有多少面？ 从这个问题可以看出，2.2组红旗比2.1组()多，2组()少，我们要求的是比较()的方法，用减法进行修正。 列式为： a :共同研究、2组得到()面，3.1组得到比2.2组多的()面，3.1类要求比2.2类()多()的类，所以用()进行修正。 列式： a :合格检查、卡车面包车男低音、45台36台12台1台、比卡车面包车多多少台？ 2、面包车和男低音一共多少台，3、男低音比卡车少多少台，4、你还能提出什么数学