2018八年级生物下册 7.2.4人的性别遗传导学案（新版）新人教版

1、第二章 第四节 人的性别遗传教师寄语：认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。教材分析：主要内容：知道性别差异是由染色体决定的，生男生 女机会均等要科学看待生男生女。本节课的学习可采取观察思考、分析推理和讨论交流的形式进行。学习目标：1.了解性别差异是由性染色体决定的。 2.知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题。学习过程：一、课前预习1.男女染色体的差别：（1）1902 年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为 。（2）1905年美国细胞学家威尔逊和斯特帝文特进一步把男性体细胞中那一对

2、与众不同的染色体称为 和 。（3）男性染色体表示为 。（4）女性染色体表示为 。2、生男生女机会均等：女人会排出一个含有 的卵细胞，男人会产生两种精子，一种含有 的，另一种含 的，这两种精子与卵细胞结合的机会 ，因此生男生女机会。二、自主学习，合作探究学习任务一：了解性别差异是由性染色体决定的1.阅读教材第37页至38页内容，完成下列题目：1902年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么？1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为 染色体和 染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是 的，都是 染色体。2.认真观察课本40页给出的男、女

3、成对染色体排序图，回答下列问题：男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？排序图中_ 图显示的是男性的染色体，_ 图显示的是女性的染色体(填左或右）图中那一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性 有几种精子？女性有几种卵细胞？3.结论：人的性别差异是由_决定的。学习任务二：理解生男生女的道理,知道生男生女机会均等。1.男性体细胞在产生精子时，就性染色体而言，可产生两种精子，一种是含有_的精子，一种是含有_的精子；女性体细胞在产生卵细胞时，就性染色体而言，只可产生一

4、种卵细胞，即含有_的卵细胞。2.生物体性状的遗传是由什么控制的？人的性别决定与什么有关？3.阅读课本,分析并完成42的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成_种受精卵，男女比例为_。4.尝试解释生男生女的原因。三、拓展创新1.有些人认为：生男还是生女的责任全在女性。你认为这种想法科学吗？为什么？2.在一个国家或地区的人口中 ，男女比例大致是1：1；而在一个多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用本节所 学知识，对此作出合理的解释。3.下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后，用所学知道，指出其中的错误。“人类男性的精子有两种：一种是XX，另一种XY。XX精子与卵子

5、受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后，可以提高XY精子的活性，提高XY精子的受精机会而生男孩，经过1983人试用后跟踪统计，有效率在98%以上。”错误一：错误二：四、归航拾贝你本节课的收获是：五、达标测试1.发现性染色体的科学家是（ ）A.麦克郎 B.孟德尔 C.虎克 D.达尔文2.人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少（ ）A.一条 B.一对 C.22对 D.23对3.正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体（ ）A.男性生殖细胞 B.女性生殖细胞 C.受精卵细胞 D.口腔上皮细胞4.某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是（ ）A.100

6、 % B.75% C.50% D.05.女人在两次月经之间会排出的一个含染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中可排出上亿的精子，从含性染色体来说有种，一种是含染色体的，一种是含染色体的。 6.某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的几率问题。探究的方法是：甲袋中装入100粒白色围棋子，乙袋混合装入白色、黑色围棋子各50粒。每次从甲、乙两袋分别随机摸出1粒围棋子进行组合，1粒黑子1粒白子的组合用A表示，2粒白子的组合用B表示，每个小组组合20次。全班5个小组的实验结果如下表所示：组合方式组别A（黑白）（单位：次）B（白白）（单位：次）第1组1010第2组812第3组119第4组137第5组911（1）黑色围棋子模拟的生殖细胞的基因型为 。（2）用来装围棋子的袋子应该是透明的还是不透明的？答： 。每完成1次组合后，是否需要将摸出的围棋子放回袋内？答： 。为使实验结果更为可靠，应对各个小组获得的实验数据如何处理？答： 。用这种处理方法得到的实验结果是：AB（约）等于 。 （3）根据该实验结