九年级物理实验复习.ppt

1、2016年九年级物理实验主题复习(物理实验方法)，初中物理实验实验方法主要包括： (1)液体压强力探究，影响动能大小因素探究等控制变量法。 (2)等效(替代)法：例如，用电阻箱代替测量电阻，用总电阻表示与同一级电路串联或并联的2个电阻。 (3)变换(放大)法：例如，显示发音体的振动、比较动能的大小、比较阻力的大小、比较压力的作用效果、比较吸热的多少等。 (4)模型法：例如，光线、磁感线、杠杆。 (5)科学推论(理想化): 从真空罩实验推论真空不能传递声音，探讨抵抗对物体运动的影响，推论物体不受力时的运动。 (6)类比法：如电流和水流、电压和水压。 (7)对比：例如，比较晶体和非晶质体的熔化。

2、也有分类、归纳等方法。 初中物理中有很多探究影响某物理量的因素的实验： (1)探究影响折动摩擦力的因素(2)探究影响压力作用效果的因素(3)探究压力修正中的液体内部压力(4)探究影响浮力大小的因素(5)探究影响动能大小的因素(6) (7) 探索影响导体电阻大小的因素(8)探索电流与电压、电阻的关系(9)探索影响电流功大小的因素(10 )探索影响电流热效应的因素(2)用什么样的手工工具测量摩擦力？ 怎么测定？ 3、使用什么样的科学方法？ 在木块中加入砝码、弹簧负荷传感器、控制变量法，利用二力平衡原理，等速拉伸木块摇滾乐，拉伸力等于摩擦力。 1 :在探索折动摩擦力的大小与哪个要素有关系的实验中。

3、(1)小明的3次实验情况分别如图甲、乙、丙所示。 在实验时，在板(或毛巾)上用弹簧负荷传感器水平拉伸木头块进行匀速直线运动，根据知识_ _ _ _ _ _ _ _知识，此时的滑动摩擦力的大小等于弹簧负荷传感器的表示数. 二力平衡，(2)小明在探索“折动摩擦力的大小和压力的关系”时，使用图中的甲乙两组数据，比较了“压力越大折动摩擦力越大”的结论。 他把这两组数据进行这样的比较，我想得出这样的结论吧？ 不准确，不控制接触面粗糙度的程度上，你的理由是一样的。 (3)从图中的甲、丙两组数据来看，在压力相同的情况下，接触面越粗摩擦力就越大，电阻的大小与导线的材料的关系有木有电阻的大小与导线的长度有关还是

4、电阻的大小与导线的粗细有关，其他阻力的大小与什么因素有关？ 二、影响电阻大小的因素、问题、猜想、实验方案、(1)、电阻与导体长度的关系、实验1 :电阻与导体长度的关系有木有、导体的电阻与长度的关系。 材料横截面积相同，导体越长电阻越大。 实验1的结论： (2)探讨电阻和导体横截面积的关系，实验2 :电阻和导体横截面积是否有关系，导体的电阻和横截面积是否有关系材料，长度相同，导体的横截面积越大电阻越小。实验2的结论：实验3 :电阻还与温度有关，加热，三，电磁铁的磁强弱与哪些因素有关，a .制作简易电磁铁，b .电磁铁的磁强弱与哪些因素有关，电流的大小，线圈匝数的多少，想法：如何比较电磁铁的磁强弱

5、，1 2 .研究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系：实验电路图，思考：为什么电磁铁串联，实验结论：电流一定时，线圈匝数越多，磁特性越强。 强化提高，练习1，在“探索影响阻力大小的因素”实验中，某实验小组在准备实验时，按预想用3个实验数据进行对比(2016年武汉元月)，上图是学生们在某实验时使用的器材，该实验表明他们阻力的大小是否与_一致导体的长度、电流校正的显示数、下表表示实验组可以选择的导体，分别(1)是检查“导体电阻”，应该选择的3种导体是为了验证“导体电阻与材料有关”的推测， 应该选择的3种导体主要是控制导体，因此，如果实验发现甲温修正的显示数比乙温修正的显示数上升得快， 由此得出的结论是：电流相等，电流的热效应和电阻的关系，电流和通电时间相同时，导体的电阻越大，产生的热量越多，有怎样控制变量的典型方法： (1)使两个质量不同的物体在水平面上的压力相等(前后重合) (2)如何控制不同物体的运动速度相等？ (将不同