再别康桥课件 (2).ppt

1、体会诗歌所深寓的感情。 2.欣赏本诗的绘画美、音乐美、建筑美。 3.有感情地朗诵和背诵诗歌。,学习目标：,知人论世： 作者及背景简介 笔名云中鹤、南湖、诗哲，新月诗派代表诗人，曾留学美、英。“唯爱而生，为爱而死”是他一生的写照。 代表诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。,徐志摩的 “康桥情结”,在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性林徽音。,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。,林徽音、泰戈尔与徐志摩,我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我

2、拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。,1928年作者故地重游，11月6日，在归途的南中国海上，吟成了这首传世之作。可以说“康桥情结”贯穿在徐志摩一生的诗文当中，而再别康桥无疑是其中最优秀的一篇。,再别康桥,轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的/来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影， 在我的/心头/荡漾。 软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波/里， 我甘心/做一条/水草！,那/榆荫下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹； 揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦？/撑一支/长蒿， 向/青草更青处/漫溯；

3、满载/一船/星辉， 在/星辉斑澜里/放歌。,但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫； 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥！ 悄悄的/我走了， 正如我/悄悄的/来； 我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片/云彩。,徐志摩,【朗读诗歌 】,课文解析（每节处）,听配乐朗读:,河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ),字词读音,pn,yng,xng,y,ru,zo,go,s,ln,shng xio,诗歌品析,讨论： 1.此诗展现了作者何种思想情感？通过哪些意象加以表达？表现了何种意境？ 提示 ：哀而不

4、伤的意境，表达了诗人对自由和剑桥大学的热爱之情。 2.最后一句“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩” 可有不同的阐释，请结合诗歌和作者在康桥的经历试作阐释。 提示：告别那段美好却伤感的情感，对康桥的珍爱之情。,云彩: 感伤，离别,青荇:陶醉，自由,清潭:执着，理想,星辉:忘情,夏虫:沉重 惜别,云彩:依恋，珍爱,金柳:欢喜， 理想,【品读情感】,云 彩 金 柳 青 荇 清 潭 星 辉 夏 虫 云 彩,【品读意境】,作别康桥,略显伤感; 陶醉美景,喜不自禁; 撑船寻梦,纵情放歌; 回到现实,别情依依。,再别康桥在艺术上具有三美：,绘画美,音乐美,建筑美,艺术美,建筑美 音乐美 绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、水草、星辉、夏虫。,课堂小结：,再别康桥写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱 ；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草，” 抒发了对康桥的无限依恋 ；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复杂感情。,结束语：,黯然销魂者，唯别而已矣！,作业： 1.赏析偶然。 2.有感情地背诵再别康桥。,偶 然 徐志摩,我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心 你