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文档简介
1、第21课调整植物激素考试标准强制性考试额外考试考试标准强制性考试额外考试生长素发现的过程、功能和特点bb5茄子主要植物激素的作用a2.活动:探讨2,4-d对插枝根部的影响cc4.植物激素的应用b试验点生长素的发现及其生理效应1.玉身发现(1)达尔文父子的实验实验处理和实验结果实验结论和猜测A.比较A,B可以上市:幼苗末端与幼苗的生长和弯曲有关。B.比较a、c、d和e可以推出。幼苗末端是感光部位。C.通过实验观察,苗尾以下有弯曲的部位,推测从苗尾向尖端以下传递了某种化学物质。(2)波森詹森的实验实验处理和实验结果实验结论:确实有从某种末端向下传递的化学物质。(3)临冬城的实验实验处理和实验结果实
2、验结论幼苗末端确实有能促进生长的化学物质。上述实验中使用“无生长所的琼脂块”的实验,作为对照组,旨在排除琼脂块本身对实验结果的干扰,实验差异表明是由琼脂块内包含的“苗尖物质”引起的。生长素的本质和功能特性(1)生长素的本质:生长素是小分子有机物吲哚乙酸,在细胞内用色氨酸合成。(2)生长素生理作用的特点:低浓度具有促进作用,高浓度具有抑制作用,与经常作用的器官有密切关系。事故讨论1.填充生长素发现实验的相关结论(1)苗感光部位苗端。(2)幼苗弯曲生长的部位亩的末端。(3)生长素的生成部位苗端。(4)生长素生产是否需要光。(5)玉玺横向运输的部位亩的尽头。(6)幼苗弯曲生长的原因生长素分布不均。2
3、.分析植物趋光性的原因并得出结论摘要3.用不同的实验材料对燕麦苗分别进行以下研究实验。图中的箭头表示在进行了一定时间的实验后幼苗的生长,下面中哪个实验结果是正确的?提示只有图所示的结果是正确的(要直立生长,要向右弯曲生长,向左弯曲生长)。1.生长素运输及其特性(1)极性运输植物的茎、根等生长所从形态上运输到形态下,不能反向运输。(2)在非极性运输成熟组织中,生长所可以通过韧皮部的体管进行非极性运输。(3)横向运输壁薄的组织、茎、根等植物受到单边光、重力、离心力等作用时,某些部分发生横向运输,这种运输往往与单向刺激有关。从运输方式来看,极性运输是逆浓度梯度的主动运输过程,需要消耗ATP,与细胞呼
4、吸强度有关。生长素生理效应的二重性相关曲线分析(1)生长素效果的二重性分析(对应于图a)生长所浓度低于I时均为“低浓度”,高于I时抑制植物生长,称为“高浓度”。曲线上,OH段表明随着生长素浓度的提高,促进了生长作用。曲线上HC段表明,随着生长所浓度的提高,生长作用减弱(但仍然促进生长)。H点表示促进生长的最合适的生长素浓度(g)。C点代表促进增长的生长素“阈值”,超过牙齿值则是抑制增长的“高浓度”。(2)其他机构对生长素的敏感度分析(图b所示)相同浓度的生长所对不同的器官起作用,生理效果不同。因为不同的器官对生长素的敏感性不同(敏感性大小:根芽茎)。曲线中,A,B,C 3点表示生长点的最佳促进
5、效果,A ,B ,C 点以上的部分曲线表示不同浓度生长点对不同器官的不同促进效果。a ,B ,C 点分别表示牙齿浓度的生长点不会促进根、芽和茎的生长(3)植物对生长素的敏感度不同(图C所示)其他种类的植物对生长素的敏感性不同,双子叶植物比单子叶植物的敏感度高。3.分析和总结植物茎的背向性和根的重力性的原因(1)原因分析(2)摘要提问生长素发现过程及功能1.植物有光性。例如,研究植物光生长的实验。牙齿实验()A.幼苗向光弯曲生长的部位在尖端B.幼苗合成生长素部位处于尖端C.幼苗感受到单侧光刺激的部位处于尖端D.生长素可以从苗端传递到尖端底部。答案c分析幼苗受光弯曲部位末端以下的伸展区,A项的错误
6、。通过牙齿实验,不知道芽合成生长素的部位在尖端,B项错误。实验结果表明,复盖尖端的幼苗直立生长,而复盖尖端的幼苗通过光弯曲生长,表明幼苗感受到单方面光刺激的部位处于尖端,C项是正确的。通过牙齿实验,不知道生长点能从芽端传递到尖端底部。d段错了。2.(2017平湖学校级月考)如图所示,A,B,C对幼苗进行不同处理的实验,D是一株植物复盖在纸盒上,纸盒的一个开口有单侧照明。实验结果的以下说明为()A.a. b,b弯曲成光,c背光弯曲成长B.a直立生长,b,c光弯曲生长C.在图d中,纸盒和植物一起旋转时,植物会向纸盒打开的方向弯曲生长D.图D中固定植物时,旋转纸盒,使植物在一段时间后向左弯曲生长。答案cA中生长所不能通过玻璃场、A直立生长、A项的错误。在c,含有生长素的阵地放在光的一侧,使尖端幼苗弯成背光生长,B项错误。在(阿尔伯特爱因斯坦,美国电视电视剧)D中,纸盒和植物一起旋转,只有小孔的部分暴露在单边光线下,树苗弯曲成小孔生长。c项正确。在D处转动长方体,只有向右转动时,单侧光才能通过小孔,因此如果树苗向右弯曲长大,则D项无效。不同处理条件下植物定向运动的结果分析范畴图解条件相关结果封面类直立生长长成光黑盒直立生长光(小孔)生长
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