My day 第一课时教学设计

1、每日The first lesson培训内容：unit 7 my day look and learn ask and answer培训目标：1、知识目标：足够听、说、读的主要动词短语：get up、brush my teeth、wash my face、have breakfast、have lunch、have dinner。2、能力目标：(1)可以读取文章模式：What time is it？是否可以使用What time is it？文章模式查询时间，以及its.o clockhalf past；a quarter past；A quarter to.做出相应的回答。(2)通过Ask

2、and answer的问答练习，学生们可以在What time do you .I.AT.(时间)描述一天中不同时间所做的事情，练习所学的短语。3、情感态度和价值目标：1.在教学中激发学生学习英语的兴趣，帮助建立自信心。2.通过让学生对自己的休息习惯有新的认识，教育学生养成良好的休息习惯。4、学习战略目标：1、培养学生的注意力。2.培养学生积极与他人合作和参与活动的意识。3.积极利用学生所学的英语知识进行表达和交流。讲课重点：听牙齿，说，读的动词短语。教育困难：正确使用时间表示法，尤其是使用to和past。上课前准备：单词卡、课件、显示卡课程体系：一、Warm up1，greens:hello

3、，boys，girls。2，first，lets sing an English song round the clock二、Presentation1，Next lets guess a riddle。It has a face、But no eyes、It has two hands、One hand is long、the other hand is short。it has no legs or feet . it can walk all day and all night . it goes tick-tock 。it tells us the time(时间)What is it

4、？学生回答后，点击一下就能得到答案，阅读clock。2、Introduce the clock。Look at the clock，we can see two hands，the short hand is hour hand，the long hand is minute hand，except these，we can see some numbers3，杰西6，问：how to say？学生们很容易阅读。此时点击6:00，师团Look，how to say？用手指指导学生阅读six，构建数字和时间的英语表达关系。接着再给7:10，10336030，9:15，让学生读，如果学生忘记了30

5、，15，老师可以模范地读。摘要：时间表达很简单。几点读几点，读几点，点表达是一般的表达。4、单击出现次数时钟(1:00)单击出现次数what time is it？老师阅读问题，指导学生说its one，点击its one，but sometimes we add oclock，点击oclock，然后给出中文语义诗。引领两边。让学生读拼写和板书oclock。给我两个钟面，问：what time is it？然后提供Its。Oclock .学生观察后使用句子Its five oclock，next，what time is it？指导学生也用句子回答Its ten oclock。6、练习。然后给

6、你5块手表。What time is it？但不给出句子，学生们.我想用O Clock回答。7，摘要：整体积分表达很简单。在oclock后面。请给我看幻灯片12。单击分针指向12。问题：what time is it？学生可以回答Its seven oclock .再次单击，用分针指向6，然后问：what time is it？Look，from 12 to 6，How to say？Look at the apple，动画演示将变成一半，we can say half，重读，显示7:30时钟，单击half past seven解释half past，解释half past，然后单击点半。老师

7、：half past meen接着，幻灯片15至19，提示时间9:30，2:30，30，4:30，5336030，让学生读一遍。9，几点过一会儿教。请给我看一个小时。“what time is it？生：Its one oclock。再次点击会出现1336015，接着是下一张幻灯片，教15分钟。老师：Look，from 12 to 3is fifteen minutes，fiftee nminutes is a quarter，阅读a quarter，老师和学生一起拼写和写书。然后展示3到6，6到9，9到12，15分钟。接着给出1:15的表达：a quarter past one教师：so 1

8、336015 we can say:a quarter past one，past means接着是幻灯片26，摘要，15分15分钟，a quarter让学生一起读一遍。接着提出了ppt27到31，让学生用a quarter past表示2:15，15，4:15，5:15，5:15，6:15。10.请给我看看1336045终面。老师：look、from 9到12 is a quarter、(单击时为a quarter)、hour hand points two、(单击时显示two)、we can To means差异、单击时显示、。11.提出1:15和1:45两个时钟面和表示，让学生比较pas

9、t后视间规则和to后视间规则。老师：look two.two、we say past two、two three、two should add one。到后点数为实际点数1。11，Say a chant。Let，let，引导学生，get get老师读us，us，学生读up，get up，给他们照片，带卡读，带卡的学生和老师一起读，从低到高的动作。接着老师读rush，rush，学生brush，brush，给出brush my teeth这个短语，展示照片，阅读，拿着卡片，学生读，从低到高一起读。接着老师用watch，watch，学生wash，wash，wash my face，照片，读寺庙卡，学

10、生拿着卡片读，动作从白天到孤独。12.请给我看看早餐的照片。点击词组读have breakfast，带卡读，带卡学生读，从低到高读。13.展示午餐照片，提示词组，带卡阅读，带卡学生阅读，从低到高阅读。14.饭后展示照片，提示词组，阅读，带卡阅读，带卡学生阅读，从低到高阅读。15.Bomb games。示范游戏规则后，游戏开始。16、快速响应。快速反应游戏，学生掌握语句的训练。导师以get up为例。17.请给我看看ppt44。持有气象卡的学生仍然请出示卡。屏幕再次询问时间：what time is it？指导学生说six oclock，老师：I get up at six oclock。读取前

11、导。然后提问：what time do you get up？老师：you can say I get up at .两个茄子练习。18.展示ppt45，展示照片，刷牙，老师：who has the card？持有卡的学生拿起卡brush my teeth，look at the clock，then answer:what time do you brush my teeth？引导学生们把my变成your，用强调的语调读brush my teeth，学生们注意到后说you should say brush your teeth，点击your回答，I brush my teeth at .问几

12、个茄子问题19.请给我看看ppt46。老师：Look，what activity is it？wash my face，老师：Look at the clock，what time do you wash my face？老师用强调的语调读了wash my face。因为前面的短语改为your，所以有些学生重复your、老师：是、wash your face和问题。what time do you wash your face？You can say:I wash my face at .几个学生回答。20，请展示ppt47，老师：what activity is it？Who has the

13、 card？是，look at the clock，what time do you have breakfast？回答句子I have breakfast at .练习几个茄子。21、展示ppt48，老师：what activity is it？Who has the card？Yes，look at theclock，提出学生补充的一半问题，回答，练习几个。22.请给我看看ppt49。请给我what time。让学生们补充，然后回答。23.ppt50，老师：请展示please find the daily activities in a time sequence。然后拿出6张照片，教学生