北师大版数学二年级下册全册教案

1、北四大板块小学数学下卷。教书事件二年级岩口小学除以第一单元一、讲座内容：P2至P26(除法)二、教育目标：1.指导学生体验分词等实际操作，初步与除法和生活密切相关，并能与实际操作结合应用。2.让学生体验制式和纵向的计算过程，让商人准确掌握一位除法的纵向书写形式。3.探索有除法牙齿的实验方法，体会到馀数必须小于除数的计算方法，体会到馀数必须小于除数。三、教育困难：1.让学生体会除法的意义和除法纵向的计算过程。2.指导学生在实际操作中平均分配一些物品，拿到剩下的，体会剩下的，小于除数。3.让学生理解和掌握剩下的除法的考试奖方法是本单元教育的难点。四、培训时间：第五节课五、教育进展：1-2周培训方法

2、：除以(a)了解垂直课程内容：P2至P3培训目标：知识和技能：指导学生体验分词和等实际操作，初步体会是有余地的。除法与生活有着密切的关系。过程和方法：引导学生进行实际操作，计算剩下的除法写作形式，体会剩下的要比除数少。情感态度价值：使学生在操作、探索和发现中积累。重点难点：1.让学生体验除法的意义和乘法表的计算过程。总比体会剩下的好。除数小。2.通过分割苹果的实际操作，总结分割纵向写的过程，制作学生体会除法垂直各阶段的实际意义。教区准备学区：教师准备：课件，真实投影机准备学生：每个人准备多个晶片。教学方法：说明法课程体系：一、引入问题第二，探索新知识1、体验除法垂直计算过程。(1)、让学生独立

3、思考上述问题。(2)，接着进行全班集体交流。(3)、同桌同学合作陈列20块圆片，验证推算结果。(4)，分割垂直标记法简介：20 5=44 业务除数被除数2 0 除数和份额的乘积0 其馀(5)，练习学生独立完成课本第2页，试验4个小问题，提名书，小组。修改。2、经历平均分数后还有剩下的。(1)，演示20个苹果(2)，小组讨论：20个苹果，每盘放6个呢？学生们讨论了用圆圈分割一点，纵向表达的方法。(3)，半整体交流3、经验剩下的要比除数小。(1)，首先由学生操作(用圆圈分1分)。除法纵向法，独立法解“教材第3次考试中的(1)题”。(2)，学生讨论：淘气的专栏是对的，为什么？地名回答，告诉学生“6度

4、可以接着分”的正确表达式是用笑做的。(3)，讨论：根据刚才的牙齿练习题，你发现了什么？剩下的必须小于除数。(4)，学生独立完成问题(2)。地名汇编全班一起练习。练习结束后，将每个问题的余数和除数进行比较，你发现了什么？提名回答：剩下的比除数小。三、综合练习：第3页“练习”第1，2题。四、摘要(除法纵向法，除法的除法，馀数小于除数。)，以获取详细信息工作设计：练习册板设计：分割(a)垂直理解20 5=44 业务除数被除数2 0 除数和份额的乘积0 其馀教反思。第二课：除法(2)测试方法讲座内容：P4-5“草莓”培训目标：知识和技能：引导学生探索除法的考试方法，让学生再探索。电缆，练习中剩下的除法

5、的测试经验很激烈。过程和方法：指导学生运用与除法相关的知识，实践生活临时解决简单的问题，让学生们重新探索，发现中间体验乘法。法的喜悦。情感态度价值：对学生进行安全教育。重点难点：1.通过颁奖过程积累颁奖经验，逐渐达到熟练程度。2.让学生理解和掌握除法的丘脑方法。体会剩下的比除数好小。教区准备：投影机课件教学方法：说明法课程体系：第一，复习1.问题：在剩下的除法中，剩下的和处世有什么关系？2，练习：105 165 185 205 335全班一起练习，进行地名板演出。修改后，让学生分类5茄子的琐碎问题：有余暇方程，没有余数的方程。第二，探索新知识1、探讨考试方法。(1)，课件显示P4“草莓分割”屏

6、幕，让学生理解问题的意义。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里能放多少个？归还还剩几个？(2)，热方程式：558(3)，让学生们对每个盘子估计几个左右。(4)，小组讨论：判断报价是否正确的方法。87=56大于牙齿55。86=48小于55。所有商人6。想：如果商人是5，可以吗？如果份额是5，那么剩下的会出现大于除数的情况，所有份额都不能等于5。不能是小于5的数字。(5)，讨论：如何估计两个数字相除的份额？可以利用乘法口诀，两个数相乘的乘积必须离被除数最近，但还要做。比被除数小。(6)，计算剩余除法的四个步骤：一相，二乘，三减，四比。2，填空：P4“尝试”。(修改时可以让学生口述思维过程。)，

7、以获取详细信息摘要作业设计：P5“练习”的第1-5题。主板设计：除法(b)测试方法计算剩余除法的四个步骤：一相，二乘，三减，四比教育反思：第三课：除法(c)问题解决讲座内容：P6-8“租船”培训目标：知识和技能：培养学生灵活运用与其馀除法相关的知识解决生活。的简单实际问题能力，开发应用意识。过程和方法：引导学生在合作交流中大胆地表达和学习自己的想法倾听别人的意见。通过合理解决实际问题，学生们体验成功的喜悦。情感态度价值：对学生进行安全教育。重点难点：利用剩下的除法解决问题，练习学生的生活实际，搞好通风。主要勘探、合作交流、分析、生活的实际问题解决。教区准备：投影机，学生准备棒。教学方法：练习法

8、课程体系：第一，复习最多能填几个？(地名回答)()6 25 8 () 38 7 () 402、热垂直计算(全班一起练习，三人行练习，集体修订)485=366=537=3，问题：你认为颁奖时应该注意什么？第二，探索新知识提出P6主题图，指导学生观察。1.寻找信息：分红时间3元，分红4人限制2、提问：至少要租多少艘船？3、问题解决。以个人事故为基础进行集团交流。交流时环顾四周：你如何思考，如何列出，如何回答问题。学生入场，教师板书：214=5(万亿).1(人)至少要租6艘船。你怎么认为分配合理？用小棍子摆出来，拿出你的分配方案。(让学生们各自表达自己的意见)学生可能会出现以下方案。(1)，牙齿中5

9、倍，每倍4人，1人。45 1=21。(2)，其中4个船舶，每艘4人；另外两艘船，一艘两人，一艘3个人。44 5=21。(3)，其中3个船舶，每艘4人；另外三艘船，三名分红。34 9=21。4.摘要：今天的牙齿时间里，应用除法知识解决了简单的生生活中的实际问题解决这种问题时，我们要结合实际思考。就像上述租船相关问题一样。至于6艘牙齿的船如何分配，我们必须行动。脑子里想了想，但分配的时候违反了“限制4人”的规定，就会渡边杏。姜潮：我们在所有活动中都要注意安全，渡边杏做违反安全规定的事。5，练习：P6“尝试”先默读题目，独立思考条件和问题。指名回答。条件：每小时租金3元。问：10元最多到几点？先分组

10、讨论如何列出，在练习场完成。103=3(小时).1(元)A: 10元最多到3点。问：在上面的横向中，1元是什么意思？为什么不能画4点？作业设计：P7“练习”的第1-4题。1.要求学生回答问题解决的想法。为什么要5壶茶而不是4水壶？4.要求学生回答问题解决的想法。为什么至少需要8张书桌？7张桌子够吗？主机板设计：分割(c)问题解决214=5(万亿).1(人)至少要租6艘船。教育反思：第四课：练习课课程内容：P8-9练习1培训目标：知识和技能：1，引导学生通过练习加强剩余除法的计算。方法，进一步掌握有除法牙齿的书写形式，体会剩下的数字必须小于除数。2、培养学生的分析、推理能力。课程和方法：通过必要

11、的练习，使学生更熟练地掌握考试方法。进一步积累考试经验。情感态度价值：培养学生利用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，培养自信心。教区准备：投影机教学方法：练习法课程体系：第一，引入课题板书：除法练习课二、地图练习1.问题1学生们独立完成，坐火车找答案。2.问题2，3全班一起练习，要求学生们进行板表演，教师巡视，并集体修改。发现问题，及时纠正。3.问题4先问：屏幕上显示了什么信息？学生理解了问题的意思后独立解决。教师用投影仪显示学生的答案过程，集体修改了。4.问题5学生独立完成，教师主要巡视学生的书写形式，特别是确认单位名称是否正确。5.问题6牙齿问题可以使被除数变小，要求学生直

12、接写数字并分类。6.问题7(1)帮助学生明白意图：你可以从图画里得到什么信息？(？指名回答。(2)独立思考后，集团更换。派车的可能性有5种，要求学生只说一种。如果送茶的方法比较合理，学生讲道理就行了。7.问题8牙齿问题不要求全体学生掌握。牙齿问题实际上是除法的应用。先观察地图，让学生找出规律。题目(1)，(2)学生可以看图片，接着画画决定颜色。问题(3)通过规律。5个圆是一个组，25个是组5的最后一个，所以是蓝色的工作设计：第5题第6、7、8题板书设计：练习课教育反思：第二单位混合运算一、教育内容：牙齿单元是在学生学过加、减、乘、除的基础上，在实际问题中综合运用四种茄子运算方法，包括乘、减、除

13、、除、减、括号的混合运算。本单元的教学内容是结合具体的生活情况，探讨“先乘后除”和括号的混合运算顺序，不是以简单的学习计算法的形式出现的。二、教育的困难和关键1.重点：指导学生理解和掌握混合运算的顺序。2.难点：指导学生理解并掌握不含括号的两阶段运算，首先计算乘法，然后计算除法的混合表达式问题(步骤2)。利用混合计算知识解决简单的实际问题。3、关键点：(1)创造情况，指导学生在具体情况下提出问题，解决问题。(2)结合问题解决课程，指导学生探究运算顺序。(3)重视学生的个人差异，逐步提高学生的计算能力。三、教育要求：1.将学生与具体情况相结合，指导他们体会四茄子运算的意义。2.通过购物等，可以初

14、步感受到混合计算与生活的密切关系，利用相关知识解决生活中的实际问题。3.培养学生的合作意识和能力，使学生经历与他人交流各自算法的过程。4.结合具体情况，使学生认识到混合运算必须有一定的顺序。在解决问题的过程中，首先发现了乘法、加法、减法的运算顺序，以及括号在运算中的作用。5.指导学生用内安不同的方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理性。四、会话划分：6个会话五、教育进展：3-4周第一课：乘加，乘减讲座内容：P10-11“熊购物”培训目标：知识和技能：1。通过“熊购物”的情景，学生们提问解决问题的能力。2.通过指导学生熟悉可拆卸计算的写作要求，可以正确进行乘法、加法、减法两阶段问题的计算。过程和方法：结合问题解决过程，首先探索乘法、加法和减法的运算顺序。体会写作和生活实际之间的密切关系。情感态度价值观：培养学生的书写规范，计算认真的习惯。重点难点：指导学生理解和掌握乘法、乘法、减法两阶段问题的运算顺序。教区准备：口述卡多媒体教学方法：练习法课程体系：第一，复习1.口语计算。(开列车)35=48=76=36-17=80-43=93=85=37-15=8 15=36 7=2.看看下面的每个方程包含什么运算？首先是什么？还有什么？36 5-18 45-18 20通过提名回答诱导学生的认识。只有加减计算的两阶段问题一般从左到右计算。第二，探索新