5应用二元一次方程组—里程碑上的数

1、北师大版9年义务教育数学八年级(上)，第五章二元一次方程，5应用二元一次方程里程碑上的数、1一二位数，十位数是a，一位数是b，这两位数可以表示为 如果把x放在y的左边，就能得到4位数。 这四位数可以表示为： 将x放在y的右边，得到新的4位。 你知道那个新的4位数是什么吗？100a b、100 x y、100y x、知识准备、知识准备？ 这是104国道的里程标！ 咦！ 咦！ 里程碑(说明：被数在交通标志上的碑。 指表示道路或城市城郊乡道路行驶距离的碑文。 每公里设置一个，补正行驶距离和标识牌场所的位置。 剧情介绍，小明爸爸骑着摩托车，带着小明在公路上等速行驶。 下图是小明每隔一小时看到的行驶距离

2、的状况。 小明在12:00点看的里程碑的数量能确定吗？ 2位数字之和为7，10位数字和1位数字和12336000时看到的恰好相反，比12336000时看到的2位中间多0，合作找1，1个2位数字，其2位数字之和为7，分析：小明设定为1233000 协作调查1，10位和1位的数字和12336000时看到的正好相反，设小明在12336000看到的数的10位的数字为x，1位的数字为y，则为10y x，(10y x)- (10 x y小明在12336000看到的数的10位的数字为x 100 x y、(100 x y )- (10y x )是否可以合作寻找1，并列举比12336000中间位数多0的小明的适

3、当方程式？ (y x ) (x y ) (y x )，共同研究1，解：假设小明在12336000中看到的数十位数字为x，一位数字为y，根据题意，求解该方程式，得到的分析：小明在：假设看到的数十位数字为x，个数字为y，则为x，y，x，y，x，y，y 在遇到x、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y、y复杂问题时，必须考虑利用填空，可以整理主题中的未知量、已知量及等量关系，秩序清晰，思路更清晰，即使在可以解决复杂问题的大两位左边写小两位，也可以得到一个四位。 已知前4位比后4位大2178。 请求这两位数。100 x y，100 y x，协作2

4、，寻找相等的关系：大的2位小的2位68，前4位后的4位2178，解：设大的2位为x，小的2位为y，则设置：简化，得到的未知数。 然后根据等量关系列出方程式。 解方程式求未知数。 (检查求出的未知数是否符合题意。 写下、审查、设定、栏、解、答、答。 加强练习，1 .小明和小亮进行加法男同性恋。 小明在第一次加法之后多写一个0，得到的和是242。小亮在第二次加法之后多写一个0，得到的和是341。 原来的两个加数分别是多少？解：第一加数是x，第二加数是y，根据题意，分析解答。 一门课主要研究数字问题和旅游问题，解答数字问题的关键是把各数字作为未知数，用这些个的未知数表示相关数量，并列举方程。 2处理这个问题的过程可以进一步概括：分析问题方程(组)解抽象检验3应注意的是，处理实际问题的方法多种多样，格拉夫分析以直观简洁的方法，设置间接未知数有助于转换问题。 另外，可以运用化归等数学思想方法，应根据具体问题灵活选择。 4 .人民教师和学生相互交流，组成方程式(小组)，解决实际问题的一般程序。 归纳起来，减去1，1，2位，那