一年级数学上册 比大小 1教案 人教新课标版_第1页
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文档简介

比大小教育目标知识和技能使学生认识符号“”“”“2(1)吃完桃子后，猴子计划再吃香蕉。 有几只猴子和几根香蕉？(2)每只猴子能吃香蕉吗？ 请告诉我小组内有什么发现。三只猴子，两只香蕉，一只猴子，两只香蕉，第三只香蕉想吃香蕉的时候，香蕉已经没有了，猴子不吃香蕉。 猴子的数量比香蕉的数量多。 也就是说3比2多。 中所述)提名回答后，老师对学生说：“3比2多，3比2大。 可用符号“”表示。 32、大宗对数、尖对小数。看(3) ，说出比号码大的形状。大于号码的也可以用手势表示。教学生读32。 指名读法，齐读。3 .教育“32”相同。让学生说比“ 、 ”、“”、“”、“”、“”两侧括弧相应的数字。2 .练习2的第五题。学生独立完成，集体核对。四、扩张1 .思考题。 学生考虑这个问题的方法可能有好几种。 例如，有些学生以一对一的应对方式连接，有些学生数学家说学具兔多，萝卜少所以兔子不能吃萝卜5只，萝卜4个，4 等数字和符号，用这些数字和符号构成各种公式。

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