十一小李玲少年闰土说课课件

1、17、少年闰土,兴庆区第十一小学 李 玲,义务教育课程标准实验教材六年级上册,新语文课程标准中指出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。在“大语文”教育观下，阅读教学要立足于课本但决不能禁锢于课本。”,教学目标,教材分析,教法学法,教学过程,学情分析,体现课标理念 准确把握教材 优化课堂教学,教学内容,1,教学目标,2,教学重难点,3,写作特点,4,教材分析,教 学 内 容,少年闰土一文节选自鲁迅小说故乡，课文通过

2、“我”对三十年前和闰土之间的一段生活的回忆，刻画出一个勇敢机智、聪明能干、知识丰富的农村少年的形象，表达了“我”对闰土爱慕、敬佩和怀念的感情。,教学目标,本组课文的训练重点是：认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子。学习描写人物的一些基本方法。,本篇课文的教学目标是：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子；了解闰土是一个机智勇敢、聪明能干、健康可爱、经验丰富的农村少年，体会我和闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。初步了解鲁迅先生及他的文学成就。,本课时的教学目标是：学习四件希奇事，了解体会闰土的形象特点。,教学重难点,教学重点,教学难点,理解含义深刻的句子。,学习四件希奇事，

3、揣摩人物的语言、动作，体会人物的特点，理解含义深刻的句子。,写作特点,1、采用倒叙的手法。 2、文中有许多含义深刻的句子，较好地表达了作者的感情 3、通过人物的外貌及言行来反映人物的特点。,六年级学生已经具备了一定的理解感悟能力。对于鲁迅，他们比较陌生。由于这篇课文的写作时间在上个世纪初，再加上学习的内容与学生的实际生活相距甚远，增加了理解上的难度。激发学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究是我在课堂上要遵照的准则。,学情分析,读中感悟 读中想象 品读结合 以读带写,多媒体课件,教学准备,教法学法,因势利导法 读思结合法 情境教学法 合作探究法,3,学习重点段，以点带面 20,4,5,以读带写

4、 12,拓展作业 1,确定重点部分，引入重点段 5,复习导入 2,1,2,教学过程,抓重点段，层层突破,雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿,读、说、读,雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿,引读、感悟,一个勇敢机智、聪明能干、健康可爱、见多识广的 少年闰土,以点带面，体会人物特点,以读带写，学习写作,深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去。那猹却将身一扭，凡从他的胯下逃走了。,仿写：选择一件事情，把它转化成一幅画，把事情的场景和动作描写清楚。,拓展作业,1、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。 2、找出文中描写闰土外貌和动作的句子，抄写下来，再体会体会。 3、课文少年闰土节选自鲁迅小说故乡二十年后，鲁迅再次见到了儿时的伙伴闰土，闰土年纪