《练习使用显微镜》教案2

1、我在第一节练习使用显微镜教育目标说明显微镜的结构和作用。单独使用显微镜，可观察清晰的图像。承认显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点要点：显微镜的使用方法培养学生的独立操作能力。难点：规范使用显微镜观察物像(希望学生用左眼注视目镜内的图像，同时右眼打开)。上课前准备教师：准备显微镜，一个一个检查(准备两个不同倍数的目镜)。 4种标本(写有“e”的玻璃板动植物玻璃标本)、擦镜纸、纱布学生：对照教科书的颜色图，认识显微镜各部分的名称，考虑各部分的作用，阅读放学后的显微镜发展史。教育过程进入新单元1阅读第二单元的开篇语，明确细胞是生物结构和功能的基本单位。 探索生物的奥妙，必须了解细胞。2 .

2、指导学生阅读书中35页的图，提问、朗读，引出主题。一、引进新课程课件展示微观世界的生物照片，引进新课程。二、教新课我认为想要了解细胞的话显微镜是必要的。 (图中的细胞，放大了百倍以上)。拿镜子装用右手握住，用左手支撑稍微向左偏移，安装目镜。 快速读书，用手拿镜子安装。指导学生读书第37页：拿起镜子安装。放置目镜时，强调教育学生要注重显微镜，以免手指接触镜片。 教学生显微镜的发明、发展过程。 问：我们现在用的是什么样的显微镜？1 .显微镜的结构学生两人一组，看书对照实物识别显微镜各部分的名称。回答老师指示的部分的名字。引言：今天我们一起了解显微镜，每个人都努力使用显微镜。 指导学生学会通过读书来

3、了解显微镜。随机称为学号，进行抽取。2 .显微镜的使用a对光(1)低倍物镜与通光孔对准。(2)看左眼，打开右眼。(3)转动后视镜观察明亮的视野。b观察：(1)将标本放置在载物台上，按压，正对通光孔。(2)镜筒下降至接近标本。(3)左眼注视目镜，使镜筒慢慢上升，直到看到物像为止。有尽快观察的欲望。 怀着强烈的好奇心，一边看书一边操作显微镜进行观察。 情况不同，有些同学没有看到物像。回答：倍率越大，细胞越大，个数越少倍率越小，细胞越小，个数越多。集中使用的步骤：镜子和配套-对光-观察。认真看用手观察，注意规范。 进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本写有“e”的玻璃板印有数字的透明纸动植物玻

4、璃标本写有数字的不透明纸。指导学生先看书，然后动手观察。 (建议先观察2号标本)巡回，发现普遍存在的问题，请一位同学前进示威。给予激励性评价。先由学生补充，然后由教师补充。强调：低倍物镜(10X或8X，即短物镜)对准通光孔。转换器手法准确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：称为明亮的视野，不要称为明亮的环。镜筒下降时，一定要看物镜。 让学生继续观察。向学生明确：物像为逆像倍率=目镜的倍率x物镜的倍率光学显微镜只能观察到能透光的物体。引导学生更换目镜后进行观察。q :倍率不同。 可见细胞的数量和大小有什么不同？让学生总结显微镜的使用步骤。鼓励按照程序操作、巡视、检查和纠正错误。三、练习思考，回答。 看完教材内容的注意事项后，用手操作，把显微镜放进箱子里。提示：用完显微镜后怎么办？ 学生尽情地说自己想说的话。 (整理复位)总结：给予评价，启发：通过这门课的学习，你有什么收获？给予肯定，利用放学后的时间自制标本，鼓励学生在实验室观察。 放学后，实验室开放