2018届高考生物一轮复习实验素养提升3对比实验与对照实验分析学案

1、实验素养提高3比较实验和比较实验分析必要的技能1.控制实验及其类型实验包括实验组和对照组。实验组是接受独立变量治疗的对象组，对照组(对照组)是不接受独立变量治疗的对象组。常用的控制类型如下：(1)空白对照对照组为未经任何处理的对象组。这里的“不处理”是指不给予任何东西，而是不给予要研究的因素以反映实验因素对实验结果的影响。例如，在“探索影响酶活性的条件”实验中：(2)自我控制实验和对照在同一对象上进行，没有设立对照组。例如，在“探索植物细胞的吸水和失水”实验中，典型的自控为实验处理前的对照组，实验处理后的变化对象为实验组。(3)条件控制对照组给予一定的实验处理，但不研究实验因素，以突出实验处理

2、因素与实验研究因素的差异，从一个侧面衬托实验因素对实验结果的影响。例如，在肺炎球菌的转化实验中，以下两组实验：S型细菌DNA R型活菌S型菌落R型菌落(实验组)；s型细菌脱氧核糖核酸酶r型活细菌r菌落(条件对照组)。(4)交叉引用不仅对照组，而且几个实验组也进行了相互比较。例如，在“探索影响酶活性的条件”实验中，在探索温度对酶活性的影响时，应采用热水、常温水和冰水三个实验组进行探索和比较，从而得出相应的实验结论。2.比较实验及其特点(1)意义：设立两个或两个以上的实验组，通过对结果的对比分析，探索某些因素与实验对象之间的关系。这种实验被称为比较实验。(2)示例：在探索酵母细胞呼吸类型的实验中，

3、有必要设置有氧和无氧条件，以探索不同氧气条件下酵母细胞呼吸的方式。这两个实验组的结果事先是未知的，通过比较可以看出氧气条件对细胞呼吸的影响。比较实验也是科学探究中常用的方法之一。实验设计中的“平行重复原则”为了避免实验结果的偶然性，需要重复实验足够的次数，以获得实验结果的平均值，保证实验结果的准确性。技能演示1.(2018广西中考，1)在设计探究性实验的过程中，往往需要设置控制性实验。以下陈述是正确的()A.只能建立两个实验组，即对照实验B.在“探索酵母细胞的呼吸模式”实验中，产物是不同的，即酒精和CO2构成一个对照实验C.对照实验是探索某些因素与受试者之间的关系D.只要实验现象明显，是否有对

4、照实验对实验结论没有影响比较实验的目的是探索某些因素与实验对象之间的关系。可以根据需要设立两个或两个以上的实验组，A为错，C为对；在“探索酵母细胞的呼吸方式”的实验中，反应条件，即需氧和厌氧构成对照，而不是产物构成对照，b是错误的；只有与对照实验进行比较，我们才能准确地解释某些因素与受试者之间的关系。如果没有对照实验，结论往往是不科学、不精确和错误的。答案三2.在以下实验中，实验组和对照组的正确设置是()选择实验名称实验组对照组A探讨过氧化氢酶作用的最适pH值氢氧化钠溶液或盐酸过氧化氢溶液蒸馏水双氧水溶液过氧化氢酶B经证实，卡塔拉分析和探索过氧化氢酶作用的最佳酸碱度应设定为相互对照实验。没有特

5、定的对照组，多个实验组的酸碱度不同。表中A项对应的设置是为了验证酸碱度对酶活性的影响，A是错误的；为了验证该酶具有催化作用，对照组应设置为使用相同量的蒸馏水过氧化氢溶液，与B项对应的设置是验证该酶具有高效性，B项是错误的；酶的特异性应设置如下：实验组是反应物对应的酶溶液，对照组是另一反应物相同的酶溶液或同一反应物另一酶溶液，c误差；在验证酶是蛋白质的实验中，为了消除无关变量的干扰，将对照组设定为标准蛋白质溶液缩二脲试剂，并且D是正确的。答案D3.(2017年云南省第一次检查)一个课外活动小组利用淀粉酶探讨了酸碱度对酶活性的影响，并获得了如图所示的实验结果。请回答相关问题：(1)酶活性是指将本实验的自变量作为检测因变量的指标。(2)图中所示实验结果与预期不符，因此活动组再次进行实验(填写“对照”、“对照”或“重复”)，所得结果与上图无显著差异。查阅资料后，发现盐酸可以催化淀粉水解。因此，推测淀粉可能与在分解的作用下。pH 3时的酶活性(填写“小于”、“等于”或“大于”)和pH 9时的酶活性是由于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)在常温常压下，与盐酸相比，淀粉酶对降低反应活化能的作用更为显著，判断依据为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。答案是：(1)酶对化学反应的催化效率，在