18怀疑与学问

1、怀疑，知识，和谐，顾颉刚，学习目标，1。通过检查信息，理解作者并掌握文中的关键词；2.快速阅读课文，理解中心论点和子论点之间的逻辑联系。3.通过阅读掌握示例演示和原因演示的演示方法的应用和作用；4.理解“怀疑主义”在学习中的重要性。活动1:查阅数据，理解作者，记住课文中的关键词。任务：查阅笔记，查阅手边的数据，理解作者并记住关键词。方法：独立思考，纠正错误的单词并写在纸上。五号和六号学生先举手回答。时间：5分钟评价：大胆、响亮、大方。加1分。目标1。通过检查信息，理解作者并掌握文中的关键词；预习测试，1没有错别字的小组是(甲)讨论海关的停滞和怀疑(乙)启发观察。按照遗忘与信任的步骤，烂草的源头

2、是英德，英德学识丰富，盲目追随程颐。2.用适当的相关词填空：(1)所有的学者，(2)对于风俗和传说，(3)过去常常对学者的理论有所怀疑。怀疑是从消极方面区分谬误和谬误的必要步骤，也是从积极方面建立新理论和启发新发明的基本条件。学习目标1:理解作者并掌握新的关键词。时间是5分钟，不仅，不仅，D，所有的学者，不仅对于流行的传说，而且对于过去学者的理论，经常与书中的理论争论。怀疑不仅是从消极方面区分谬误和谬误的必要步骤，活动2:找到每一段的中心，理解作者的论点，了解作者的想法。任务：快速阅读课文，在每段的中心句标上“”并总结中心论点。方法：首先，独立思考，总结，然后分组交流，分组展示。时间：20分钟

3、评估：寻求答案，要求大胆、响亮和慷慨。加1分。目标2:通过快速阅读课文，理解中心论点和子论点之间的逻辑联系。时间是15分钟。任务1快速阅读课文，找出每段的中心句，总结中心论点，并填空。第一段：第二段：第三段：学习的基础是事实和证据。第四段：第五段：第六段：目标2:通过快速阅读课文，理解中心论点和子论点之间的逻辑联系。学者们应该先提问20分钟。为了学习，我们必须怀疑我们所说的关于传说的东西。信不信由你，我们应该仔细考虑一下，不要随便相信。不管我们有哪本书或哪种知识，我们都必须克服自己的疑虑。第六段：怀疑是建立新理论和启发新发明的积极方面。任务1:快速阅读课文，找出每段的中心句，总结中心论点，并填

4、空。因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。参数：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。目标2:通过快速阅读课文，理解中心论点和子论点之间的逻辑联系。时间是20分钟，学习的基础是事实和证据。我们应该仔细考虑传说中的话，不要随便相信。对于任何一本书和任何一种学问，我们都必须经过我们自己怀疑、否定的方面、错误的认定和错误的跳跃的必要步骤，并且积极地建立新的理论和启发新发明的基本条件。如果你学会了，你一定会怀疑。任务2:理解课文内容，理解作者的

5、论点。首先提出_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _提出“学习一定要多疑”这一中心论点需要20分钟。论证是区分谬误与谬误、谬误与负面的必要步骤。论证是建立新理论和从积极方面启发新发明的基本条件。论证思想的回答形式如下：首先，然后，最后。活动3:找到论证方法并说出它们的功能。任务：快速阅读课文，找出论证方法，说出

6、功能。方法：独立思考，逐点回答。时间：15分钟评价：大胆、大声、慷慨。加12分。目标3。通过阅读掌握演示方法的应用和作用；任务1:找出演示方法并讲述其功能；目的：通过举例和推理，掌握演示方法的作用和应用。时间为10分钟，举例说明：举例具体有力地说明论点，使论点更有说服力。合理论证：引用名言来论证论点，使论点更具权威性和说服力。隐喻论证：比喻为生动的论证。对比论证：通过与对比，突出论证，使论证更具权威性。任务2:对中心论点补充理性论点或事实论点；目标：掌握范例演示、理性演示等演示方法的作用和应用。时间是10分钟，理由是：因此，读者应该释放他的疑虑，意识到他还没有达到他的目标。每当他看到他所知道的

7、和受益的，他将学会前进，如果他有疑问，他不怀疑，他将前进。事实论据：哥白尼不相信亚里士多德创立的有1800年历史的天体运动理论，并发表了一个科学的地球运动理论。快速阅读课文，找出每段的中心句，总结中心论点并填空。第一段：学者应该先提问；第二段：学习必须受到质疑；第三段：学习是基于事实和证据。第四段：不管我们相信与否，我们都应该仔细考虑传说中的话，不要随便相信。第五段：不管是哪本书还是哪门学问，我们都要通过自己的怀疑。第六段：怀疑是建立新理论和启发新发明的基本条件。目标2:通过快速阅读课文，理解中心论点和子论点之间的逻辑联系。时间是20分钟。如果你学会了，你一定会怀疑。消极的一面是，你应该识别错误并消除错误。从积极的方面来说，你应该建立新的理论，并启发新发明的基本条件。学习目标1。通过检查信息，理解作者并掌握文中的关键词；通过快速阅读课文，辨别真伪，剔除错误和腐败的草，理解中心论点和次论点之间的逻辑联系。中心论点：学习必须分为论点：识别谬误和消除负面谬误的必要步骤，建立正面的新理论，逐步启发新发明的基本条件。3.通过实例掌握演示方法的应用和作用，通过阅