诗歌的写法.ppt

1、什么是诗，诗歌是高度集中地反映社会生活的文学体裁，蕴含作者的思想感情和丰富的想象力，语言凝固形象性强，具有鲜明的节奏和谐的音韵，富于音乐美，如文字般分行，注重结构形式的美。 我国现代诗人、文学评论家何其芳说：“诗是最集中反映社会生活的文学风格，包含丰富的想象和感情，常以直接抒情的方式表现，并在精练和谐的程度，特别是节奏鲜明的方面，其语言与散文的语言不同。” 本定义概括了诗歌的一些基本特征：第一，高度集中，概括地反映生活；第二，抒情语言包含了丰富的思想情感；第三，丰富的想象、联想、幻想；第四，语言具有音乐美。 诗是怎样起源的？ 诗是最古老、具有文学特质的文学风格。 从古代人开始的劳动号角和民谣，

2、原本是诗和歌的总称。 开始诗歌是没有区别的，诗歌和音乐、舞蹈合起来，统称为诗。 中国诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如诗经楚辞、汉乐府和无数诗人的作品。 西欧的诗，古希腊的荷马、萨福德、古罗马的比利时、霍拉斯等诗人开创了创作的源头。 儿童诗是什么？儿童诗是一种以儿童为对象，符合儿童的心理和审美特征，最富有情感，最凝固，最有韵律，使用分行语言充满表情的艺术形式，也包括儿童为叙述而创作的诗。 儿童诗是诗歌的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，所反映的生活内容、艺术构想、展开的联想和想象、使用的文学语言等必须符合儿童的年龄特征，使儿童高兴。 只有这样才能培养孩子良好的道德品质、思想情操，在

3、丰富他们的想象力、思考能力等方面，特别是在培养孩子健康的审美意识和艺术洞察力方面，发挥自己独特的作用。 童诗的特点有以下几点： (1)丰富的儿童情感抒情是诗歌反映生活的基本方式。 孩子的诗也不例外。 但是，由于其读者对象的特殊性，诗的感情必须从孩子的内心深处表现出来，把孩子们那种美丽的感情、善良的愿望、有趣的感情真实地传达出来，引起小读者的感情共鸣。 比如，圣野的夏弟是一首带着孩子真正的热情描写夏天绿意的诗，诗人把夏天比作喜欢爬棒子的绿孩子，由衷地说他给我们“带来了多么可爱的绿色！ 赞美了我。 表面上诗人赞美自然的绿色生命力，实际上“为了祖国的四个现代化，在绿荫下，勤奋读书的学生”这位学生才是

4、夏日真正的绿景。 这不仅能让孩子受到美好的熏陶，还能增加孩子对知识的渴望、对生命的爱和对社会的责任。 (二)孩子式的丰富想象，是孩子最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象认识和解释世界上所有的事物。 在他们想象中诗化的世界里，花笑，鸟歌，草舞，鱼说。 因此，孩子的诗要以符合孩子心理的丰富想象力创造美丽的境界，表现孩子真正的孩子爱好，让孩子在不可思议多彩的世界里，展开想象力的翅膀，领悟诗歌的主题。 这要求在孩子的诗想象的世界里用心和孩子对话。 就像邵燕祥的童诗童话一样，“云南，在那遥远的地方，有一群树叶。 “我想开得像花一样。 有很多花说“想像鸟一样飞”。 “我们想像树一样成长。 诗起语

5、把小读者从现实中引出到想象中的“远处”，在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”等美丽形象的再创造，展开丰富的思考。但是诗人的意图不仅仅是这样，还要和孩子一起展开想象的翅膀，从事物和人中领悟到诗意的存在。 “远处”是“泰国家的村寨”、“那朵花、蝴蝶和孔雀杉/都会变成女孩”，从想象的世界再次回归现实，这个现实中泰国家女孩的美丽形象依然让小读者更加联想起来，从中获得审美的乐趣，(3)崭新巧妙这种依赖于生活积累和儿童式想象的构想大大决定了儿童诗的艺术水平。 像熟悉的父亲老师一样，同种题材的感情发掘虽然没有多少创造力，但仍然是同种题材作品的模范作品。 其中的奥义是作者创造了新巧妙的构想模式，达到

6、了独特的表现效果。 舒兰的虫子和鸟儿一样“我把妈妈洗好的袜子一只一只地夹在绳子里，绳子就会变成多足虫，在阳光中爬行。 我把姐姐洗好的手帕一根一根地夹在绳子上，绳子就成了白鹭群，在微风中飞舞。 ”“这是一个很好的例子。” 以生活为基础的大胆的想象，依靠这种想象的巧妙构想，将平凡的生活现象变成儿童的魔法和侑味的无限美丽。 (4)天真精粹的语言诗是语言艺术。 深刻的思想、鲜明的形象只要用凝聚、形象、表现力的语言来表现就能成为诗歌。 儿童诗为儿童学习控制语言提供了优良的条件，使儿童在美丽的语言环境中学习语言，丰富词汇，提高他们控制语言，欣赏语言的能力，同时获得美好的乐趣。 在刘饶民的海歌中，海睡着了。

7、 “没有风，没有波浪在笑。 深夜，大海睡着了。 她抱着月亮，她背着星星。 是那轻微的潮声呢。 是想熟睡的鼾声。 他将安静平静的大海展现在读者面前，用拟人化的手法，用极为正确的语言，用“抱”、“背”、“打鼾”的形象描绘了大海这个“母亲”熟睡时的美丽身材。 的双曲馀弦值。 童诗的音乐性主要体现在押韵和节奏上。 由于韵脚的变化、句法的错误，兼顾不同年龄层的孩子，同时使诗具有强烈的音乐感和节奏感，形成全诗的循环整齐的美感，(5)幼稚美丽的意境感情和意象的结合构成了诗的意境。 意境也应该由童诗有意创造，而且应该以创造童稚美丽的意境为目标。 人们常说“情景交流”。 也就是说，诗歌的情感必须附加在意象上。

8、不是抽象地呼喊真正的孩子的心情，而是形象地表现，这样的孩子的诗有着孩子幼稚美丽的境界，能够感动孩子。 像刘饶民的月亮一样“天上的月亮圆圆的，照得像玉盘。 一群鱼游过来，玉盘裂开了两三块。 鱼吓得逃走了，逃到了岩石的边缘。 回头看，月亮还是圆圆的。 ”在月光下的大海的静态美中，通过鱼的“逃跑”和“看”的动向来参加，在精巧的构想中，创造了一群小鱼戏水观月的美丽境界，有童话般的境界，又有丰富的儿童趣味。 孩子的诗怎么分类？ 在类别划分中，儿童诗与一般诗几乎相似，可以从不同的角度进行分类。 从表现手段的运用方面来看，可以分为抒情诗和叙事诗两种。 从押韵、分店的观点来看，可以分为韵律体诗和散文体诗两种。

9、 但是，由于儿童文学的复盖面很广，所以多用诗的壳包含儿童文学的其他样式和内容。 因此，儿童的诗可以分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。以下介绍儿童诗不同分类中的几种主要形态： (1)抒情诗是作者以主人公的口吻，直接表达心灵思想感情形成意象的文学风格。 这样的诗一般不是通过人物的行动和故事来表现胸部的推测，而是没有完整的人物形象的描写，表现主人公心灵的直接表现，自己的颜色很明显。 少年时期的孩子倾向于这种抒情个性最丰富的文学样式。 乔羽一样给我们看双翼、柯岩的我爷爷、唐奇的小河、杨呼的家、高帆的我风等，都是孩子读者喜欢的抒情诗。 (2)叙事史诗是一种运用诗歌语言，通过某种特定的

10、生活场景，表现人物和事件的相互关系，创造美好的境界，真实地表现感情的文学形式。 叙事诗大多依靠故事和人物展开诗序，但不一定要求故事情节的完整性，故事结构允许大跳动，用丰富的诗情叙述人与事。 萩名诗人郭小川曾经说，“奇、美、情”三个要素，“都是好的史诗所必需的”。 因为孩子们喜欢读那些人物和有条理的小史诗。 “奇”意味着叙事诗中有巧妙的情节“美”意味着诗以精粹的语言、生动的意象构成美丽的境界“情”意味着诗表现丰富的感情、丰富的情趣。 李季的三边一少年、融化的父亲老师、柯岩帽子的秘密、基座的天目山的好猎人等，可以说是史诗的代表作。 童话诗童话诗是以诗的形式讲述富有幻想性夸张色彩的童话(或者传说)故

11、事的作品。 那是童话和诗的结合物。 童话诗被认为是儿童诗特有的风格。 同时，也是受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学风格。 一位诗人这样说道。 “我经常想让诗中充满童话的幻想色彩，我也经常想让幻想童话世界有诗的意义。 我喜欢诗歌童话，我也喜欢童话诗。 (张秋生语)，童话诗中有采访民间童话和民间传说的童话诗，也有以阮章竞的金色海螺、熊塞音的马莲花等现实生活为基础展开故事幻想的童话诗，还有泰戈尔的黄昏时分、圣野的竹林奇遇和膝冀旭的森林童话等。 (四)寓言诗寓言诗又称诗体寓言，以含有人深思的鲜明寓意(哲理和教训)为主要特征，以寓言的形式为叙事诗。 17世纪法国的拉夫丹，19世纪俄罗斯的克雷洛夫写了大量受

12、少年儿童欢迎的寓言诗。 我国现代作家高洪波的列车苍蝇张秋生的会拉关系蜗牛等是有代表性的佳作。 (5)讽刺诗儿童讽刺诗与一般讽刺诗有明显差异。 孩子诗中讽刺的对象是孩子，所以善意的婉转温和的讽刺很多。 与一般的讽刺诗不同，社会生活中的某种异常现象，某种人的恶迹，或者是敌人般的辛辣，针扎在树上，连在侑地盘旋的讽刺都没有。 (6)散文诗散文诗是介于诗和散文之间的文学形式，具有诗的意境和散文的形式。 它重视自然的节奏感和音乐美，篇幅短，富有哲理，不像散文那样分店也不押韵。 (7)所谓科学诗科学诗，是指以诗的形式写成的科学文艺作品。 以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。 高士其大阳的工作、李

13、松波的鼬弁、范建国的太阳之妹等，都是其佳作。 (8)朗诵诗歌以适合少年儿童朗诵为主要特点。 为了满足朗读的需要，在词汇的使用和句法结构上更加重视口语化。 侑光的乡愁、高洪波的遗憾之父、徐鲁的爱生活、滕冀旭的朗读诗集少年英杰的歌和希望之歌等。题画诗题画诗是为了适合少年儿童欣赏的画(或漫画)而配置的儿童诗。 萩名诗人柯岩的题画诗就是其榜样。 儿歌和儿歌的区别是什么？ 儿歌属于儿歌类，它们都具有诗的共性特征，但各有自己的个性特征，两者之间有明显的差异。 (1)从读者对象的角度看，儿歌以学龄前期和学龄初期儿童为主要对象的儿歌以学龄后期儿童为主要对象。 (2)从主题思想的表现来看，儿童诗的主题思想往往是

14、间接表现，比较深入、含蓄的儿歌往往是比较简单易懂的表现其主题思想。 儿童诗歌的弟弟、小猫和儿歌的洗手是以重视卫生为主题的作品，但表现方式明显不同。 例如：弟弟和小猫柯岩我家有弟弟，聪明淘气，每天往高往低往上爬，满脸泥土。 母亲叫他洗脸，父亲装作没听见他跑了，用镜子照他，他闭上眼睛和谐地笑了。 姐姐抱着小猫，拍拍指甲舔毛，眯着双眼说：“妙，妙，妙，谁和我玩，谁拥抱我？ ”弟弟伸出一只小黑手，小猫急忙往后跳，胡子摇了摇头，“糟糕！ 太脏了不要太脏了！ 姐姐听见大家笑着，父母皱着眉头，弟弟真丢人。 “妈妈！ 妈妈！ 快洗个澡吧！ 这首诗对弟弟不卫生，不仅是大人，连小猫都不跟他玩的故事的描写，形象生动

15、地表现了主题。 洗手：“水很干净，洗手讲卫生，大家伸手比较，看谁最干净。 ”在这首儿歌中，用“洗手讲卫生”、“最干净”等语句，把想表达的主题说清楚，儿童听起来(3)从语言表达形式来看，要求儿童的诗歌和儿歌的语言都要凝固、简洁、概括。 根据表达的深度，童诗的语言比童歌的语言更单纯、更集中、更有想象力的张力。 在韵律方面，儿童诗不像儿歌那样重视音韵的和谐与节奏的整齐。 (4)从篇幅长度来看，诗长短不限，其中叙事诗、童话诗篇篇幅长，儿歌有口头创作、儿歌的特点，一般较短。 如何收集诗歌、收集诗歌，不仅要提醒学生创作的诗歌，还要记录当地的民谣和童谣。 搜集民谣和民谣。 诗可以先摘录再分类。 诗是怎样分类

16、的呢？ 按题材类别，有山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等的形式类别，有格律诗(律诗、词、曲等)，有自由诗的类别类别，有童话诗、寓言诗、散文诗等。 中国屈原、李白、杜甫、苏轼、陆游外国歌德、雪莉、拜伦、海涅、普希金等，也可以按国家和作者分别写儿童诗，写儿童诗，选材范围广，天上云彩、地上风、花草树木、鸟兽虫鱼读下一首儿童诗，想想：月亮天上月圆和圆，/照着大海像玉盘。 一群鱼游过来，/玉盘裂成两三块。 鱼吓得逃走了，逃到了岩石边。 回头看，月亮还是圆圆的。 读了上面这首孩子的诗，你有什么感觉？孩子的诗并不神秘。 那在我们的日常生活中，如果你全心全意地去看、听、感、动笔，也许你也会成为“小诗人”。 怎么

17、构思孩子的诗？ 家里要结合具体的例子来说。蓝天是白云家的森林是小鸟家的小河是鱼家的土壤是种子家我们是祖国的花朵祖国是我们家轻微的潮水声啊。 她想睡觉的鼾海会刮风，晚上在海里睡觉，她抱着月亮背着星星睡觉。 读一读，想一想。 在这两首儿童诗中，你喜欢哪首？ 你为什么喜欢这首诗？ 家这首诗以“家”为核心，将“蓝天”和“白云”、“林”和“小鸟”、“小川”和“鱼”、“土”和“种”用在同一个文章式的家中，睡在海上的这首诗采用了拟人化的手法，诗人选择了“风儿”、“浪儿”、“明月”、“星”、“潮声”等，描写了大海沉睡时的情景。 从这两首儿童诗中，我们应该受到这样的启发吗？ 第一，要善于拓展想象力。 蓝天是白云的家，林是小鸟的家，海抱月亮，背着星星睡觉。 这些是诗人的新奇合理的想象。 与大人相比，孩子最大的优势是富有奇怪的想象力。 知道自己有丰富的想象力是写孩子诗的关键哦。 第二，使用修辞手法。 儿童诗中最常用的修辞手法是比喻、拟人化。 比喻是比喻，“我们