(三)2012年小学英语教师培训新冀教版小学英语介绍.ppt

1、小学英语入门河北教育版义务教育教材尹书怀，要点，教材修订依据和修订原则，教材编写指南，教材结构和内容的变化，英语学习计划，它的乐趣！很简单！小学英语，初中英语，高中英语，本大纲三个主要人物：义务教育教材，小学英语，112册，从小学一年级开始，为十六年级，小学英语18册，从小学三年级开始，为三十六年级。通过对新英语课程标准实验教材(英语)的反馈来学好一门语言需要什么？认知策略、调控策略、交际策略、资源策略、学习动机、学习信心、合作精神、爱国主义、国际视野、听、说、读、写、语法、词汇、语音功能、文化知识和文化理解、跨文化交际的文化意识、小学英语教材的修订原则、修订后的国家英语课程标准的实施、这套教

2、材指导思想和教学理念的实施、保持教材的特色、保持教材内容的稳定性，都有利于教师更加方便、有效、灵活地使用教材。它有利于学生的系统归纳、个性化学习、积极的形成性评价和学习策略的发展。教材编写的指导思想英语学习哲学，1。关注语言的自然发展过程，想想我们能从人们掌握母语的方式中学到什么。学习外语的有效方法可以从母语中学习。在不同的情况下，大量的重复接触都与个人感情有关。2.强调系统的语言学习，听、说、读、写的均衡发展，以及相互促进。强调学生的交际能力和思维能力，强调学生的综合语言能力。3.提倡以学生为中心的积极的语言活动和有意义和有趣的教学，如歌曲、游戏、角色表演和课堂项目。强调合作学习和任务型教学

3、。我走到动物园，我看到了什么？我看见一只(动物)在看我！我向动物园走去，倡导有意义的学习情景，为学生提供真实自然的学习情景，激发他们与现实生活的联系。5.强调思考是交流的一个重要部分，鼓励学习者用英语创造新的想法和提问。6.强调鼓励在环境中冒险，强调以人为本，并给予学生很多支持、帮助、表扬和鼓励。哲学强调语言发展的自然过程。从获得母语的有效途径学习英语。重视系统的语言教学。强调听、说、读、写技能的均衡发展，注重听和说，在语言学习的初级阶段注重读和写。提倡以学生为中心的积极的语言活动。鼓励学生尽可能多地用英语交谈。促进有意义的学习情境。让学生用英语应对真实的语言环境。强调思考是交流的重要部分。强

4、调鼓励学习环境。重点放在语言接触和输入上，鼓励学生尝试使用语言。新版小学英语教材的主要变化是，降低了教材的整体容量和难度，增强了教材的趣味性和重复率，注重引导学生系统总结所学内容(增加语音系统等)。)，根据课程标准的要求和难度，以及新版小学英语教材的重大变化，增加和调整话题内容，注重引导师生开展教学互动活动，增强教材的可操作性和实用性。在教科书中，锻炼能力增加，难度适中。增加了单元进修课程的具体实践活动。重视对学生学习过程的评价，增加形成性评价的参考方案。修订后的教学大纲修订后的教材结构、新的教学内容和活动的呈现形式：新的教学内容的标题为黄色字体，活动内容的标题为白色字体，用图标清晰地展示了活

5、动初期实践的内容、目的和方法，便于学生理解和教师操作。介绍你的家庭，加入游戏、音素字母和声音从三年级第一册第三单元开始，在每个单元的第五课增加了字母和声音，这样学生就可以理解简单的发音规则，并逐渐用发音规则来识别简单的单词。单元审查每个单元有一个单元审查。根据本单元的目标，设计了包括听、说、读、写在内的典型练习来测试学生对本单元的学习内容。评估我做得怎么样？我做得怎么样已经被加入到每个单元的复习中了？评估部分。重视对学生学习过程的评价。它体现了评价主体的多元化、评价目标的多维性、评价形式和内容的多元化以及以人为本的学生是评价主体的理念。词汇目标：整套教材的词汇学习目标分为三类：掌握词汇(能够正

6、确理解、说、读、写和使用)、识别和阅读词汇(能够口头理解、说、读和使用)、听和说词汇(能够口头理解、说和使用)。现在故事书和学生书结合了。故事开始时是在对话中。它们根据学生的水平进行了简化。阅读从简单到更具挑战性。这本故事书也在学生书的录音带上。新的故事书。故事课从三年级上册的第三单元开始，每单元的第六课是故事课。这个故事是以本单元的主题和所学的句子和词汇写成的，生动有趣，可读性强。阅读故事不仅进一步巩固了单元内容，而且培养了学生的阅读习惯，形成了阅读策略，同时提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。中国与阿尔伯塔大学合作编写教材的全新模式。中国教材主编(北师大博士生导师)田桂森教授和加拿大小学教材主编(语言学教授)吉姆帕森斯教授被专家评为一套高质量的教材，具有先进性、思想性、科学性、系统性、创造性、趣味性和实用性。教科书的设计很好，插图也很漂亮。尤其是小恐龙，孩子们非常喜欢，而且这本书有一种“自然的感觉”。卡通设计和插图符合儿童心理，编排结构也适合儿童心理。这套教材有几个明显的特点。首