北师大版四年级上册数学《1.6从结绳计数说起》教学课件

1、第一单元知道更大的数，6从停赛数开始学习目标，2。更好地理解自然数，理解自然数的特征。1 .通过阅读资料，了解计算方法的进化过程。学习目标，3 .数字的出现来自生活，为生活服务，渗透到数学文化教育中。复习收入，1。请告诉我下面三个是什么意思。30303，导入审阅，2。大小排列以下3个数字。读一读6805601，6804601，7805601，7805601680560168056016804601。5千年前，古埃及象形文字，玛雅数字，中国山数字，新知识探索，新知识探索，现在，绿色郑源中小学教育网，绿色郑源中小学教育网，新知识探索，前提正统，问题解决思维：1。告诉我423643有什么数字。从左到

2、右，第四名第一级分别为一级、万级和亿级。前提精密，回答：1。请告诉我423643有什么数字，最高的数字是什么。第10位，第10位，第100位，千位，万位，10万位，百万位。最高位是百万位。前提政论，2亿2123043256亿，万级，开薪数分别是多少？问题解决想法：从左到右，第四名一级分别为一级、一万级和亿级。前提政论，2亿2123043256亿，万级，开薪数分别是多少？回答：2123043256，狗，万，亿，76503456中的5是相同的意思吗？误答，误答通知，同样，共5个1个，误解分析：，76503456中5的意思是一样的吗？与正确答案，容易错误地提醒不同，10万以上的5表示5个10万个，1

3、0以上的5表示5个10个。错误的答案，同样，都表示5个1，1。请看一下。请在括号里写适当的数字。提示：不同的数字表示不同的数字。学着应用，1。请看一下。请在括号里写适当的数字。209，50506，5359，学过的应用，2。能知道下面的数字是怎么显示的吗？你能表达不同的数字吗？所学的应用，3万10万名以上，万名以上，百位以上的5个珠子的表达意义有什么不同？接连。学习并应用，提示：相同的数字在不同的数字中表示不同的意思。3万10万以上、1万以上、1万以上的5个珠子所代表的意义有什么不同呢？接连。学着应用，4。请找出规律并填写。2002，3003，4004，7007，6060，6040，6020，5

4、960，提示：问题1每次增加1000，问题2每次减少20。学着应用，4。请找出规律并填写。2002，3003，4004，7007，6060，6040，6020，5960，5005、6006、8008、9009、6000、5980、5940、5920、1。表示物体数目的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12都是自然数。没有一个物体，用零表示。0度是自然数。谢谢地图，质量检查问题说明1，命题地图思想：小学数学课程标准及小学数学讲座的相关要求，以本学期学的教材涉猎的基础知识、基本技术为起点，贯彻“以学生为中心，集中于所有学生的成长”的教育思想。第二，命题起点：关注整个学生、不同水平的学生认知需求，鼓励和保护二年级学生学习数学积极性，培养学生认真、严谨、科学学习习惯，形成学生逐步观察能力、分析能力、缜密的逻辑思维能力，以培养用于学生学习的实践能力为起点。第三，命题原则：关注学生基础知识、基本技术、学生情感，强调与生产、生活实际紧密联系