北师大版二年级上册数学《6.2 “厘米”的认识》教学课件_第1页
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文档简介

1、,“厘米”的认识,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,测量,课堂练习,6,课前导入,课桌有6拃长。,课桌有4支铅笔长。,探究新知,测量时要有统一的标准作为长度单位。,厘米是常用的长度单位，,在测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位。,可以用字母cm表示厘米。,用尺子测量物体的长度。,0刻度,竖线刻度线,数字刻度,标志着开始,cm 厘米,这些都是1厘米,什么物体的长度大约是1厘米？,食指的宽度,书的厚度,大约1cm,想一想，它们这样量对吗？,？,量一量它有多长。,画一条长4厘米的线。,5cm,课堂练习,1.估一估，量一量。,2.画一条长8厘米的线。,提示：从0刻度开始。,3.说一说各是几厘米

2、。,3厘米,5厘米,4厘米,4.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“”。,（ ） （ ） （ ）,提示： 分别算出桥和号物体高度。,（ ） （ ） （ ）,16厘米,13厘米,17厘米,19厘米,5.想一想，怎样用下面的“断尺子”画出一条6厘米的线？。,提示：从8厘米开始，14厘米结束。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,“厘米”的认识,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，

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