英语说课标教材必修4第四单元王小艳.ppt

1、谈论课堂过程、课程标准、教材、建议、写作意图、内容结构、教材比较、教材整合、教学建议、评价建议、资源开发与利用、谈论考点试题、呈现试题、课程目标、本书、内容标准、本单元、九级目标体系图、八级、七级、六级、五级。高中的课程目标，首先，谈谈课程目标2。本书的内容标准、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识、内容标准、语言技能：能理解描述或谈论人的个性、品质和成就的对话；能够在事实材料上向他人介绍熟悉的科学家；能够结合现实谈论你未来的职业；能够阅读以人物介绍为内容的阅读材料；能够正确理解肢体语言，从而达到良好的沟通效果。语言知识：掌握38个新单词和6个短语；掌握描述个性和品质的词汇；了解科

2、学观点的形成过程；理解v现在分词作为定语和状语的用法。情感态度：深刻理解科学对人类和世界的影响；引导学生热爱科学，敢于探索；帮助学生培养科学精神和方法，尊重和学习科学家，提高自身的人格修养，树立远大理想；使他们成为具有科学和人文素质的创新人才。学习策略：抓住重点，做笔记，整理总结本单元内容；结合研究性学习，提高学生自学、自救、自救和自悟的能力，从而培养学生的控制策略；在课外活动中积极用英语与学生交流；利用字典、网络等获取教育资源和文化意识。了解许多中外科学家的事迹和贡献，了解身体语言的不同文化含义并正确使用，拓展他们的知识；用知识武装心灵，用文化陶冶情操。首先，谈谈本单元的内容标准；第二，谈教

3、材；1.写作意图，聚焦话题，聚焦结构和功能项目，渗透情感态度和价值观教育，注重学习策略和文化意识的培养，组织安排听、说、读、写活动，创设大量任务型语言使用活动，让学生通过亲身参与和实践感受和体验英语，发展语言技能，提高综合语言运用能力。注重过程性评价，以激发学生的积极性和自信心，促进学生发展，积极开发教学支持资源，使教材灵活、灵活、开放、拓展，使学生更好地发挥潜能，发展个性。第二，谈谈教材。内容结构，内容结构，热身，表格：问卷调查情景，听，说，看图片，讨论和思考问题。目的：阅读前，熟悉主题，分配任务，预测内容，目的明确，语境信息，词汇结构，综合性，学习语言，多样化和层次化，阅读策略训练，长句，

4、归纳构词规则，语法规则。运用语言，总结，综合训练，听，说，读，写，总结，复习，阅读为乐，学习建议，学习技巧，趣味阅读，2，谈论教材内容结构，热身，介绍，铺砌，阅读前综合阅读，学习语言，设置语境，实际应用，运用语言，教材内容结构，练习册，使听力更难，更注重提高阅读和写作能力， 将修订版与新课程标准高中教材部分(学生读物部分)进行比较，高中英语阅读前热身阅读关于语言的综合学习(发现有用的单词和短语，发现有用的结构)使用语言(听，说，读，写)总结学习技巧阅读为乐趣，修订版高中英语目标热身听，说，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读，读

5、，读，读，读，读，读，读，读，读， 语法)整合技能(阅读和写作)提示检查点，2)教材3)教材比较，语法，教材整合，整体讲解，相互渗透，单元差异分析，句子成分复习，2)教材4)教材整合，2)教材4)教材整合，单元1，教材整合，3。考点、试题1。考点呈现、考点呈现、单个单词、句型、提示是被动语态(谓语的正确形式)责备，因而导致倒装句(倒装句的结构)曾经使有意义的短语构成看词义的辨别有宾语补足语(宾语补足语的形式)，3。考点和试题1。考试大纲：-12附录2中的句法项目表。不定式动词的动词形式，考试大纲： 21附录2中的句法项目表。缩写，考试大纲： 22附录2语法项目表。倒装，不定式省略，句子省略，3

6、。考试中心和试题2。试题呈现、单字、短句、句型、建议被动语态(谓语的正确形式)主动语态，以便引导倒装句(倒装结构)每当名词短语作连词时，使有意义的短语构成看词义辨析有宾语补足语(宾语补足语形式)、单选项单词拼写、单选项完形填空、单选项LD建议参观者_ _ _ _ _ c _ _ _ _ _到上海博物馆参观。去，去，去，去，去，去，去，去，去，去，去，去，去，去，去，去。(上海高考)a要燃烧b要燃烧c要燃烧d要燃烧。在练习中你的拼写犯了很多错误。你应该受到责备。这份材料我已经看了好几遍了，但对我来说没有任何意义。意义；重要性；意义；意义；完形填空短语分析。在so.那个圣天气太冷了，我们不得不呆在家里。天气很好。天气很好，我不知道该怎么办。a .每次b .在时间c .对于时间d .在时间3。谈论考试地点和试题2。呈现试题、呈现考点、非谓语动词、单项选择、错误纠正、单词拼写、主谓一致、单项选择、错误纠正、第三、考试中心、试题2、试题呈现、单项选择、错误纠正、单词拼写、单项选择、错误纠正教学建议-对症下药、学习情境分析、无趣、无法理解、阅读能力差、写作无法突破、使用多媒体、阅读和写作更多、说和实践相结合、