一年级数学下册 三位数加三位数（不进位）教案 苏教版_第1页
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文档简介

1、3位加3位(无进位)教育内容书的第3132页例题，请考虑第14题。教育目标1、增强用学生学习的知识解决新问题的能力，进一步发展学生的核算能力。2 .让学生经历寻找3位不加2、3位的加法笔算方法的过程，能够正确地进行笔算。 了解管理的重要意义，学习加法管理的方法，初步培养检查和管理的习惯。3、使学生在学习新知识过程中获得成功体验，培养学习主动性和合作交流意识，产生对数学的积极感情。教育重，有难点要点：能够正确地进行3位加2、3位无进位加法运算。难点：理解管理的重要意义，学习加法管理的方法。课程设计导航战略一、公布课题，认定目标。1 .看大屏幕。2 .交换想法。根据修订表提出数学题。二、自主学习、

2、模式构建。1 .思考：要求二年级和三年级全部借书的书应该怎样出订正公式？2 .用自己喜欢的方法找出修正算法，算出结果在小组讨论，交流。学生可以用以下两种方法进行订正。 一个是在柜台转动珠子，另一个是用立式改正。3 .自学教科书P31。学习资料：(1)比较两种算法，你喜欢哪一种？(2)试一试，验算的得分是多少？和刚才修正的数量一样吗？ 这是什么意思？ 2次补正算的得分不同时，说明什么？ 怎么办好呢？4 .集体交流。三、组织练习，完善认知。(1)基本练习。完成“想做的事”的第一题。学生独立做问题，并行管理其中一两道题。更正时通信：如果不是别的立式，原来的立式能交换管理两个相加的位置吗？ 用这个方法

3、管理其他问题。2 .完成“想做的事”的第二题。学生独立做问题，自觉管理。集体校对。(2)特别练习。完成“想做的事”的第三题。我会尽量说出从统订表中得到的信息，理解表的意思。独立完成，集体交流。2 .完成“想做的事”的第四题。关系到生活体验，自己翻书，从中得到悟性，理解题名的意思。自己改正，全班同学一起改正。四、总结。板块一老师：孩子们，你们平时喜欢写数学日记吗今天老师带来了数学日记。 上周我校各年级的出借情况。 (在大画面上显示例题的统一修订表)学生提出数学题，教师摘录了。公布课题。 中所述)板块2师：要求借二年级和三年级的合订本，应该怎样列出修订公式呢？(板书143 126=)老师：谁想告诉

4、大家你想出的修正算法？老师：同学们，想想看。 在订正计算中必须注意什么老师：你怎么知道自己是对的？ 用什么样的方法验证呢？如果问题数出来了，想知道修正算法是否正确的话，可以自己管理。 由于各个主题有不同的管理方法，所以我们管理这个问题的修正算法是否在能够置换两个相加的位置上，并再进行一个修正算法。师：你认为验算的方法好吗？板块3老师：谁说你是怎么管理的？ 如果不是其他的立式，原来的立式能交换管理两个相加的位置吗？老师：你能再管理一下别的题目吗？师：同一张桌子上说，笔算加法需要注意的是什么？老师：你从表格里得到了什么样的信息？ 怎么求现在的台数？老师：你是怎么理解这个问题的？要求这本书一共有几页，你觉得呢？板块4老师：在今天的课上

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