一年级数学下册 认识100以内的数2教案 北京版_第1页
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一年级数学下册 认识100以内的数2教案 北京版_第3页
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文档简介

1、知道100以内的数字教学目标知识目标：结合具体情况，知道100的计数单位，并且知道10就是100。会数100以内的数字，初步掌握100以内数字的构成和读写方法。过程目标：通过动手计数棒，我们可以体验数字概念的形成过程，并结合实际估算，培养学生的估算意识，培养学生的数感。情感、态度目标：在数小棍活动中，可以培养学生的合作意识、探究能力和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。教学过程首先，创设情境，激发兴趣1.估计老师手里有多少根棍子。(姓名)2.如果你想知道谁是对的，你认为应该做什么？(计数)跟进：谁愿意帮助老师数数？(姓名，统计后报告：50)第二，引导探究，深入理解(一)感受操作计

2、数的乐趣1.老师：每组学生的桌子上都有一些棍子。谁愿意估计他们有多少根棍子？多少钱？我该怎么办？2.数数前，仔细听老师的要求：试着正确数数。(2)计数后，让人们一眼就能看出它是多少。计数动作应轻而快。学生数棍子，老师巡逻。(计数棒的方法：每棒1棒，每棒2棒，每棒5棒，每捆10棒，等等。(3.请好组的学生介绍一下计数的方法，让我们交流一下。(1)鼓励学生对学生介绍的计数法进行评价和交流。哪种方法最好，为什么？在交流中及时提问：29之后是什么？99.多一个多少钱？(2)对于捆绑几十根的做法，教师应及时确认，并引导其他学生尝试这样做。(3)学生们用多种方法数过棍子，那么有多少根？你为什么这么肯定是1

3、00？导出：有10捆，每捆有10件，10是100。老师在黑板上写着：10个10等于100。4.应用你所学的新华书店有一批新书，其中一本叫教你学数学，每套书是10本。每本书卖10元。如果老师带来100元的钱，他能把这些书都买回家吗？5.把数字100放在柜台上，在同一张桌子上互相核对。问题：告诉我你是怎么拨的。你为什么要这样拨号？(加强3位数字之间的关系)(2)在纸上写下数字100，并命名棋盘游戏。(2)理解运算中数字的构成、阅读和书写1.比赛：拿出35根棍子，看谁跑得快。2.告诉我，你是怎么得到它的？跟进：3包多少钱？五是多少？35的成分是谁？3.在柜台上拨这个号码，在同一张桌子上互相核对。跟进：告诉我你是怎么拨的。(什么是一点？十是多少？(4.试着写在纸上。学生写数字，教师巡逻。(2)命名董事会绩效，集体修订。练习：64由十和一组成。88由十和一组成。(3)揭示主题今天，我们一起知道这个班100以内的数字。(在黑板上写字)让我们考虑一下。在生活中，我们还能在哪里使用100以内的数字呢？第三，巩固练习1.找出数学书的第25、50和100页，并找出它们有多厚。2.摘苹果。3.阅读下列数字。(显示图片)4.用数字9、2和7组成不同的两位

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