七年级信息技术《1.2信息编码(2课时）》教案

1、1.2.1信息编码教学目标1. 了解条形码、常见的信息编码例子。2. 理解信息编码的基本原理和作用。3. 感知身边的信息编码及其应用。4. 使用信息编码解决工作生活中的问题。教学重点和难点1. 教学重点知道条形码的组成与作用，理解和体会信息编码在工作和生活中的应用。2. 教学难点信息编码的基本原理。教学方法 借助生活中有趣的视频例子、游戏，帮助学生理解抽象的信息编码理解知识，让学生作为激励机制来推进教学，即以教师的问激（发），学生的思答为教学主线，完成教学目标，突破教学重难点。 视频的游戏例子让学生体会信息编码的作用和用它解决问题的优势，有助于打破学生对信息编码的神秘感，对突破重、难点起到很好

2、的推动作用。 通过展示“小组回答问题抢分登记表”激励学生积极参与教学活动，评价学生学习成果。教学准备1. 教学环境多媒体教室2. 教学资源1） 课件及图片：小组回答问题抢分登记表，狗、兔、象。2） 文本：“课堂抢答登分板.ppt。3） 视频：苹果安全记.flv、日本祭墓新形式.flv、日本食品安全记.flv、天赐第一季电影片段。课时1课时教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图导课（5分钟）1. 讲授：通过上一节课的学习，同学们已经了解了信息的特征以及信息的五次革命。我们生活在丰富多彩的信息世界里，信息通过是怎么表示的呢？2. 课件展示创意条形图，请学生观察图的组成。3. 出示课题：信息编码条

3、形码观察图的组成。明确学习课题。以新奇的条形码创意引课，让学生感到新鲜、好奇，激起学生的兴趣。观赏创意条形图（5分钟）1. 小结：大家看出了这些图都是由黑白相间的条形图组成的。2. 提问：1） 这样的条形图经常看到吗？2） 生活中在哪儿还可看到这条形图？3） 这条条形图都用来表示什么？3.根据小组抢答情况，在登分板上登分。以小组为单位抢答问题问题驱动学习。认识条形码（20分钟）1. 请学生自学教材P6-7读一读内容，思考条形码的主要用途是什么呢？2. 小结条形码的主要用途：条形码可以标出商品的生活国、制造厂家、商品名称、生产日期，图书分类号，邮件管理等领域得到了广泛的应用。3. 设问：条形码的

4、用途这么广，什么是条形码呢？4. 请学生自学教材P6-7读一读内容，思考并找出答案：条形码是一组由粗细不一的，按照一定规则安排间距的平等线条图形，用于表示一串数字或字母符号信息的图形标识符，是信息编码方式之一。常见的条形码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）组成的。5. 展示条形码实例：书号条形码。6. 播放条形码应用视频：苹果安全记.flv、日本祭墓新形式.flv、日本食品安全记.flv。阅读教材，了解条形码的用途。倾听，再认识条形码及其用途。认识条形码的结构。感受实际条形码。了解条形码的实际应用。让学生从观察有创意的条形图回到课本上条形码间接的抽象定义和宏观的应用，再到现实的

5、学生可以亲眼看到的书号条形码，实现从实践到理论，再从理论实践的认知过程。列举生活中的其它编码应用实例（10分钟）1. 小结：简单的条形码是用一组粗细不同的黑、白条形图进行编码。2. 设问：生活中还有许多分别用数字、字母编码或数字字母的混合编码的信息码，如座号、邮编、车牌号等，还有其它的什么码？请抢答。（身份证、学号、QQ号、门牌号、书号）3. 讨论：用数字0、1，能编出几种不同的两位码？（00、01、10、11，4种不同的码）再认识条形码的结构。找找生活中的其它编码。认识简单的数学组合，为二进制编码做铺垫。让学生知道生活中处处有编码。归纳总结，课堂延伸（5分钟）1. 总结：国际标准书号（Int

6、ernationalStandard Book Number,简称ISBN），一个国际标准书号只有一个或一份相应的出版物与之对应。它是每一本图书的“身份证”，图书的封底印有一组由黑、白条形图组成的书号条形码，便于图书馆的图书分类、检索，书店收银，管理部门打击图书盗版，保护版权等。有兴趣的同学，可以上网详细了解书号条形码的编码含义。1949年美国的N.J.Woodland申请了环形条码专利。2. 播放天赐第一季电影片段，引导学生迁移黑、白条形图编码知识，思考由二进制数0、1组成的信息编码，为上信息编码的第2课时二进制编码和ASCII码，做准备。再认书号条形码的应用价值。观看视频，走近0、1编码世

7、界拓展条形码技术的文化内涵1.2.2信息编码教学目标1. 掌握二进制与二进制编码的意义，了解信息存储单位间的换算关系2. 掌握常用的字符的标准ASCII码，了解汉字、图像、声音等信息编码原理。3. 能够识别觉存储器容量，根据要求计算存储器可存储的信息量。4. 体验信息编码的应用，建立用信息编码解决工作生活中的问题的意识。教学重点和难点1. 教学重点二进制数与二进制编码的意义，字符的标准ASCII码，计算机信息存储单位。2. 教学难点信息编码的原理和意义教学方法讲授法：讲授信息编码概念、数制和ASCII码的相关知识。观察、讨论法：观察十进制数0到9对应的二进制数的变化规律，讨论分析十进制数11到

8、20对应的二进制数。小组协作学习法、任务驱动教学法：由小组协作、讨论、思考并回答问题，协作完成从教材的标准ASCII码表里查找指定字符的ASCII码，计算存储器能存储的字符数，给班级同学编码。提问法：提问学生见过的信息编码。评价法：评价学生对ASCII码的掌握情况。教学准备1. 教学环境硬件环境：多媒体教室软件环境：能播放flv.mp3格式文件的播放器；Microsoft PowerPoint2. 教学资源课件及图片：ball.ppt；花.bmp；奥林匹克五连环.jpg。文本：课堂抢答登分板.ppt；Truetype造字程序详解.doc视频及程序：天赐第一季找图；天赐第一季画图；黑客帝国片段；

9、ASCII码查询程序；汉字查询程序；眨眼动画；不想长大.wma。教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图导课（5分钟）1. 讲授：条形码是由粗细不同的黑、白条形图组成，用它可以载明商品很多信息，在商品流通领域用途广泛。这一节，我们一起来探究字母、汉字、图片、声音等信息在计算机世界里的表示、保存、处理、传输和输出。2. 引题：信息编码ASCII码回忆条形码的结构和用途。思考计算机中的信息是如何表示的。明确学习课题。回顾旧知识，引出新知识。二进制数（8分钟）1. 引导学生分析十进制数的组成：日常人们使用的十进制的数码只有：0、1、8、9，10个不同的数码，不同的十进制数可以用其中的几个数码的组合来

10、表示，如11=1X10+1，逢10 进1：101=1x100+0x10+1x1。2. 问题引导：那二进制数是如何表示的呢？它的进率是多少？3. 讲解二进制数的知识点：二进制数的数码只有：0、1，2个，逢2进1。4. 讲解、板书：十进制数 二进制数 0 01=1+0 12=1+1 10(逢2进1)3=2+1 114=3+1 100(逢2进1)5=4+1 1016=5+1 110(逢2进1)7=6+1 1118=7+1 1000(逢2进1)9=8+1 10015. 指导学生根据以上法则，依次写出10、11、19、20对应的二进制数。再认识十进制数。类比，推断二进制数的数码和进率。倾听讲解，动手做二

11、进制数加法。用已有的十进制数知识，通过动手计算，学习二进制数，培养学生用旧知识解决新问题的能力。ASCII码（10分钟）1. 问题引导：什么是ASCII码呢？2. 讲解ASCII码：ASCII码，是由美国国家标准局制定的，用7位二进制码的组合所表示的字符集。这种字符编码已被国际标准化组织定为国际标准，即国际上计算机内部的字符信息编码都遵循这一编码原则。3. 引导学生计算1位、2位、6位、7位二进制码的组合，要么为0，要么为1，最多可表示2个不同的字符；2位最多可表示4个不同的字符（00、01、10、11），依次类推，7位二进制码的组合最多可表示128个不同的字符。4. 结合字符信息编码标准，提

12、醒学生：美国的计算机技术牌世界领先地位，主导世界计算机的发展方向。5. 说明从键盘输入字符a、A和数字0，计算机通过键盘编码器根据标准ASCII码编码规则自动将字符a、A转为、。（有条件的学校可以打开键盘，让学生看键盘编码器）了解ASCII码的来历和适用范围。应用简单的数学组合，推算ASCII码字符集的字符个数。了解世界上的计算机强国。体验计算机键盘的自动编码。用典型的字符的ASCII码来说明ASCII码的编码规则和计算机“自动化”和“可计算”的原理。尝试与数学课程整合。拓宽视野。计算机存储单位（8分钟）1. 问题引导：为什么计算机采用二进制数编码呢，字符的ASCII码在计算机里又是如何存放的

13、呢？2. 讲解：可用电子开关的开与关，分别表示二进制的数码1与0，这样用二进制编码的信息就可以计算机中表示、存储、处理、传输和再现。每个ASCII码值都以1个字节（Byte）储存在计算机里。而每个字节是8个二进制位（bit）3. 板书、讲解位和字节的含义1） Binary digit（简称bit），中文意思是位或比特，它是计算机存储（或传输）的最小信息单位。2） Byte，中文意思是字节。字节是一个不可分割的基本存储单位，一个基本存储单元由8个位组成。即1 Byte=8bit。3） 常用的存储容量单位还有：KB、MB、GB等，请学生阅读教材P8的知识窗。4. 提问：在计算机保存一个字符需要几个

14、存储单位？（1个字符的标准ASCII码有7位，因此存储一个字符需要一个存储单元，即1个字节。）5. 提出探究问题：1个基本存储单元，即1个字节有8位，而1个字符的标准ASCII码，只用了7位，剩余1位，会不会造成存储空间的浪费？（不会，余下的1位是用于保存字符ASCII码的校验码，提高字符编码的准确率）。联想电路开关的闭合与断开，晶体管的与截止，二进制数的1与0记录位、字节的定义阅读教材，加深认识探究问题，获得新知。从ASCII码的码长看计算机的基本存储单元结构。培养学生学会提问题、寻找问题答案的能力。信息编码（5分钟）1. 统理知识点：物品的条形码标识了物品的品名、型号、产地、售价等信息。2

15、. 讲解：信息编码就是人类为了便于分类、检索、存储、处理信息，借助尽可能少的基本符号，按照一定的编码规则进行对特定领域里的信息进行编码。再认识条形码、ASCII码。从具体的编码上升到一般的信息编码。培养学生从具体应用上升为抽象理论的基本思维。查ASCII码表、算存储容量（6分钟）1. 讲解ASCII码表的查表方法及对应的十进制数的计算方法在表里找到要查的字符所在的栏和行，表栏的表头里的二进制码是字符标准的ASCII码的高3位，如，字符A的标准ASCII码的高3位是100，表行的行首的二进制码是字符标准ASCII码的低4位，字符A的标准ASCII的低4位是0001，从高位读到低位，字符A的7位标

16、准ASCII码是：，于其相对应的十进制数是：1X26+0X25+0X24+0X23+0X22+0X21+1X20=65，即64+1=65。2. 布置任务1） 在教材P9的ASCII表里，查字符b、B、1、2对应的ASCII码及其ASCII码的十进制数。2） 比较a、b、A、B、0、1、2ASCII码的十进制数的大小。3. 小结：ASCII码编码有定顺序的，a、b、y、z，A、B、y、z，0、1、8、9对应的ASCII码十进制数是递增的，增量是1。所以，只要知道某一个字符的ASCII码就可以推出其它字符的ASCII符。4. 请学有余力的学生直接推出M、e、m、o、r、y的ASCII码的十进制数。5. 在计算机存储器里存储英文单词memory，需要多