七年级历史上册 1.2 原始的农耕生活教案 新人教版

1、原始农业生活教材料点分析教学目标通过这节课，学生可以了解中国原始农耕经济在中国文明起源中的主要情况，以及中国文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平。教学难点焦点：河姆渡和半坡原始居民的农耕生活。难点：解释大汶口文化时期私有财产和贫富分化的概念和结论。考试地点和措施河姆渡和半坡原始居民的农耕生活教学习及格成环教学内容和师生活动设计意图和关心的学生教学(1)老师提出了一个问题：如果你是一个生活在原始社会的人，在野外“收集”食物有什么不方便？(受季节变化和自然灾害的影响很大，食物来源不足，人们需要不断迁移等。)，进而引出如何获得固定食物来源的问题，从而达成这样的理解，即开始农耕生活是改善原始人类生

2、活条件的关键。(阅读第7页的白虎通声明并进行解释的指南)(2)利用原始农耕文化遗址图，在学生指出河姆渡、半坡和大汶口的具体位置后，启发他们观察和分析该时代文化遗址的分布，找出其分布特点。首先，河姆渡的原始农业(详细的板书见课件)河姆渡人首先种植水稻，中国是世界上第一个种植水稻的国家。解释他们的生活区域、时间、生活和劳动。半坡文化和河姆渡文化是新石器时代的两个古老的文化代表。问学生新石器时代是什么。它和旧石器时代有什么不同？(指导学生看一些典型的图片)二、半坡原始居民的生活半坡人首先种植小米中国是世界上第一个种植小米的国家。解释他们的生活区域、时间、生活和劳动。引导学生阅读第8-9页，分组讨论并

3、回答：1.在半坡原始居民的生产生活条件中，有哪些地方与河姆渡原始居民相似？2.在半坡原始居民的生产生活条件中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？第三，原始结算随着原始农业的发展，人们开始在房子里定居(黄河流域半坡人的房子是半地穴式的，长江流域河姆渡人的房子是干栏式的木屋)。建筑技术也有了很大的提高。展示图片，让学生观察和比较河姆渡原始人建造的干柱房和半坡原始人建造的半地穴房的复原图，让学生分组讨论和分析这两种房屋的差异。(指导学生了解两所房子的结构差异)四、大汶口原始居民(培养自学能力)在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文最后一段，然后鼓励学生发表意见，讨论大汶口晚期墓葬中为什么

4、会有随葬品。我们应该如何对待这种现象？小型设计)活动和探索：假设河姆渡人和半坡人在秋收后可以互访，你能利用课本上提供的材料设计一个一天的时间表让他们互相接待吗？要求：上午参观：下午娱乐：午餐、晚餐：纪念品；总结：以表格的形式总结本课学到的主要知识，并要求学生在演示过程中一起回答。教学习计数器想在这节课中，学生很难记住一些时间位置，但总的来说，学生基本上能掌握这门课，尤其是对南北房屋的照片感兴趣。课后，你可以试着指导学生做一个房子的模型，并设计两地居民见面的习惯和场景。在指导学生学习本课时，应适当提醒学生注意课本中的一些插图，了解插图的信息，掌握插图的来源等。培养学生学习观看插图和欣赏文物古迹的

5、能力。新安镇第一初级中学简介班级：七年级问题第二课原始农业生活课程类型新教学主支架b通过这节课，学生可以了解中国原始农耕经济在中国文明起源中的主要情况，以及中国文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平。教学过程进口老师们提出了一些问题：如果你是一个生活在原始社会的人，仅仅在野外“收集”食物有什么不方便的？通过观看视频和在线查看信息，引导学生理解人类的发现第二，新拨款独立学习，发现问题(多媒体演示)通过使用原始农耕文化遗址图，在学生指出河姆渡、半坡和大汶口的具体位置后，启发他们观察和分析该时代文化遗址的分布，找出其分布特点。首先，河姆渡的原始农业二、半坡原始居民的生活半坡人首先种植小米中国是世界上第一个种植小米的国家。解释他们的生活区域、时间、生活和劳动。第三，原始结算随着原始农业的发展，人们开始定居下来四、大汶口原始居民(培养自学能力)展示图片，让学生学习半坡原始居民半地穴房屋的修复图，让学生分组讨论分析这两种房屋的差异。学生们观察和比较河姆渡原始居民建造的干柱房屋2.合作探索和解决问题比较，你会发现真相。】(多媒体演示)(1)从比较中你能得出什么结论？你的理由是什么？(2)感知和体验这个班被分成两组。第三，巩固练习四.总结。以