七年级历史上册 第15课 汉武帝推进大一统格局教案 北师大版

1、第十五课汉武帝提倡统一的模式课程标准列举汉武帝统一的主要史实，评价汉武帝。教学目标知识和能力通过阅读文本，我们可以了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“升官令”和加强监察制度等史实，进一步探究这些措施的作用，并正确评价汉武帝。过程和方法在老师的指导下，学生学会使用教科书，从教科书和其他资料中提取有效的历史信息，了解汉武帝的统一是秦中央集权制的延续和发展，并通过比较学习比较秦煌吴晗对历史的影响。初中生正处于从童年向青春期过渡的阶段。他们喜欢从心理上表达自己，敢于表达自己内心的想法。通过参与历史短剧罢课独尊儒术的演出和课堂讨论，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的理解，增强历史想象力。情感态

2、度和价值观知道汉武帝实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，中央集权的政治制度得以巩固，儒教作为专制王朝的正统思想得以确立，并逐渐成为中国封建社会的主导思想，成为中国封建社会两千多年的思想基础。通过研究汉武帝的统一，这是汉朝繁荣的顶点。经济发展是统一的物质基础。理解统一是促进国家繁荣的重要原因。教学重点和难点根据“从历史中讨论，历史与理论相结合”的原则，对历史人物或历史事件的评价应该以一定的历史事实为依据。因此，了解汉武帝推行统一的政策和措施是研究的重点。很难比较秦始皇和汉武帝加强中央集权的措施，也很难正确评价汉武帝。教学准备1.在老师的指导下，学生们编写了一个简短的历史剧“罢黜百家，独尊儒术”。2

3、.介绍学生阅读流行的历史书，如中华五千年 中国古代史常识；将学生分成“秦煌”和“吴晗”两组，在图书馆或网上搜索、收集和整理相关史料，为辩论做准备。教学方法表演、讨论、比较和演讲。黑板设计教学过程我们已经了解了秦朝的历史。秦始皇采取了什么措施来加强中央集权？学生：(略)教师用计算机投影来展示以下四个措施：在中央政府中，首相秋微和古代医生都是建立起来的；在地方一级，废物包，县。(2)车辆在同一轨道上，书中文字相同：统一车辆形状、文字、货币和度量衡。(3)“埋书埋儒”。(4)匈奴帝国，建长城。老师：从这些历史事实来看，秦始皇做得很好。秦始皇和汉武帝经常被后人比较。让我们欣赏一首配乐诗(投射毛泽东的诗

4、沁园春？雪)。你为什么在诗中把汉武帝和秦始皇相提并论？(设置悬念，激发学生的求知欲)，从而引入新课程。用投影仪打印汉武帝的文字，以提高学生的感性认识。图片中的人物是汉武帝。他是什么样的人？你对汉武帝了解多少？以下两个表组成一个小组，讨论和交流有关汉武帝的预先收集的材料然后两三个团体的代表发言，谈论对汉武帝的理解。每个小组最好不要重复相关内容。每个小组的代表都作了简短发言。老师：(指人物)汉武帝生于公元前156年，卒于公元前87年。他回来了学生：(你可以在课本上看到答案。稍微)老师：西汉初期，统治者采取休养生息的政策来恢复和发展生产。什么是“休养”政策？所谓“休养政策”，是指经过长时间的战争，统

5、治者不浪费金钱和劳动，而是用宽严相济的政策来保持人民的力量和增加人口，从而达到恢复和发展生产的目的。特别是汉文帝和汉景帝统治时期，地租减少，经济迅速发展。历史上，汉文帝和汉景帝的统治被称为“文婧统治”。经过60年代初和70年代的恢复和发展，到汉武帝时，经济已经发展起来，积累了坚实的物质基础，为各项政策的实施提供了有力的物质保障。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的原因秦始皇和汉武帝时期，封建统治阶级不断探索思想文化的统一。老师：秦始皇以哪个学派作为他的统治思想？学生：以法家思想为指导。老师：汉朝初期，战争刚刚结束，这个国家很穷。因此，统治者采取了“无为而治”的思想来满足休养生息政策的需要。到汉武帝时

6、，国力强大，百家争鸣的局面依然十分活跃。许多客人聚集在国王的门下，经常批评皇帝的政策，指责中央政府是坏的和错误的。继续采取“无为而治”的思想已不适合形势的发展。当时，统治者迫切地感到必须采用一种新的思想体系来满足封建专制王朝的需要。因此，汉武帝向大臣征求意见。学生表演历史短剧罢课独尊儒术:(学生预先安排)邀请四位学生上台，其中一位扮演汉武帝(生于甲)，另外三位扮演当时的法家(生于乙)、道家(生于丙)和儒家(生于董仲舒，生于丁)的代表，分别说明自己的观点和理由。亲爱的艾青，今天我请你给我一些建议。什么样的思想可以用来统治这个国家并永远保持这个国家？健康B:陛下，恕我直言，最好用一个著名作家的思想

7、来治理国家。俗话说，没有规则不能造就方圆。现在，有些人超越国家法律，无视皇帝，整天说三道四。如果这种情况持续下去，将对国家不利。制定严格的刑法，惩罚那些胡说八道的人，看看将来谁还敢诽谤皇帝。健康C:陛下万岁！我认为法家的建议不可取。俗话说，保卫人民比保卫四川好。商纣王和秦朝的历史就是一个教训。最好用道教来治理国家。只有当我们的祖先用道教来治理国家时，我们才能实现今天的目标。既然道家思想这么好，最好还是继续采用道家思想。健康博士：陛下万岁！皇帝是天子，他是天子，也就是说，他在天堂的命令下统治世界。皇帝至高无上，任何人对皇帝说不负责任的话都是对上天的冒犯，将受到上天的惩罚。最好用儒家思想来治理国家

8、，教育人民。人民会规矩点，世界会太平。道家思想使人无拘无束，信口开河，这对皇帝不利。法家太残忍了，不能表现出皇帝对人民的爱，而儒家不仅表现出皇帝的仁慈，而且还教育人民。我认为要巩固统治，就必须实行“罢黜百家，独尊儒术”的方针。生甲：董艾青说得有道理。他立即起草了一份圣旨，告诉全世界：驱逐数百人，只尊重儒家思想。(掌声鼓励)老师：谢谢你精彩的表演。董仲舒是什么样的人？他生于公元前179年，卒于公元前104年，是西汉时期著名的哲学家。十几岁时，他很好学，我们任何人如果不是六艺(即六经，即六经诗 书 礼 乐 易 春秋)和孔子的技能的主体，就永远不会进步。恶君论消灭了利益，制度就统一了，法度就明确了，

9、人们就知道他们在遵循什么。董仲舒向汉武帝提出了什么建议？学生：“罢黜百家，独尊儒术”，宣扬孔子的儒家思想，禁止发展其他学派的理论。现在，请大家想一想董仲舒所倡导的儒家思想与春秋战国时期的儒家思想的区别。学生：(略)老师：(总结)董仲舒以先秦儒家思想为基础，实际上综合了先秦时期的其他思想，对儒家思想进行了改造和阐发，将神权、君权、父权制和夫权联系起来，渗透了一些迷信，创立了一个神学的儒家思想体系。“罢黜百家，独尊儒术”的历史评价老师：我们应该如何评价“罢黜百家，独尊儒术”？请分享你的观点。学生们表达他们不同的观点。老师：(总结)汉武帝采纳了董仲舒的“废百人，独尊儒术”的建议，“废”就是废与禁。以

10、儒学为正统的封建统治思想确立了儒学在封建统治中的正统地位，适应了当时社会的需要。汉初，国家贫困，适应了当时社会的发展，对恢复生产起到了很好的作用。但是到了汉武帝时期，经济发达，分封制势力在全国范围内发展壮大，影响了中央集权，社会矛盾也发生了变化。因此，统治意识形态必须相应改变。实行“罢黜百家，独尊儒术”，实现思想统一，有利于加强中央集权。儒家思想被确立为专制王朝的正统思想后，延续了两千多年。为了保证“罢黜百家，独尊儒术”政策的实施，汉武帝大力推行儒学教育，多次诏令求才，在中央设太学，在地方设官学，用儒学培养官员，教育百姓。从那以后，研究儒学的趋势日益兴盛。然而，儒家思想的主导地位，缺乏争议，使

11、得学术停滞不前，禁锢了人们的思想，这实际上是一种文化专制。老师：与此同时，各地诸侯势力日益壮大，对皇权构成了严重威胁。我们应该如何解决这个问题？削弱封闭国家的力量削弱封闭国家权力的必要性投影“西汉金玉衣”插图。老师：这是西汉中山王刘胜的葬服金玉衣。这件金色的玉衣是什么意思？学生：用金和玉的衣服作为陪葬品显示了王子们生活的富裕、奢侈和腐败。老师：“西汉金玉衣”一方面反映了中国古代高超的工艺，另一方面也反映了王公生活的奢侈和腐败。一些诸侯在郭峰各行其是，不听天子的诏令，公然出入使用天子的礼仪，总是图谋夺取皇位出兵。尤其是时，吴的嬴凭借其地理上的优势和比天子还富的优势，有篡位的野心。为此，汉景帝实行

12、了割据诸侯的政策，但因操之过急造成了“七国之乱”。虽然叛乱最终被平息，但并没有消除祸根。汉武帝吸取了前人的经验教训，采纳了朱的建议，颁布了“升官令”来解决这个问题。“推广顺序”的内容老师：“晋级顺序”的主要内容是什么？学生(可以从教科书中找到):规定王子不仅可以让他们的长子继承王位，而且还可以推行“私恩”学生：诸侯反对“削藩”政策，诸侯不反对“升阶”，但原来的王国被分割成许多小的诸侯国家，实力大大削弱，再也无法与中央政府抗衡；得到封地的封臣子女感激皇帝。汉武帝不动一兵一卒，不毁一寸土地，巧妙地削弱了王侯的权力。老师：汉武帝还颁布了一项法令，禁止学者与王侯交往，以防止他们培养自己的政治权力。公元

13、前122年，汉武帝抛弃了106个王子，借口是王子赠送的黄金不符合规定。从那以后，一些王子被以各种罪名抛弃了。到汉武帝末年，汉初封国已被铲除。如果到处都有违抗命令的官员，汉武帝怎么会知道？强化监管体系汉武帝是如何加强监察制度的？学生稍微回答。在中央政府中，设立了一个上尉；在地方一级，设立一个秘书处老师：队长和秘书的职能是什么？学生：李思上尉负责监督和报告首都官员和皇室的非法行为。秘书处负责监督地方官员，限制和打击地方财富。老师：秦朝的哪个官员有和李思上尉一样的职能？学生：古代学者。西汉疆域图投影。老师：(指出)汉武帝把全国划分为十三个监区，称为“十三州部”，每个州都派一个秘书处进行监督。虽然官阶

14、很低，但秘书处权力很大。他有权监督县长。如果他发现官员欺骗中央政府，他可以直接向皇帝报告并实施制裁。老师：另外，在汉初，继承了秦朝的制度，建立了宰相。首相一人之下，万人之上，身居高位。汉武帝是如何限制宰相的权力的？学生稍微回答。老师：汉武帝利用一些出身卑微的亲信，任用他们为仆从和正式仆从，让他们参与军事事务的审议，从而削弱了宰相的权力，从而改变了汉初以来宰相居高不下的局面。汉武帝采取这些措施是为了什么？学生：集权得到加强，皇权得到巩固。老师：我们学习了秦始皇和汉武帝的历史，对汉武帝有了更好的了解。下面的班级分成两组来评价秦始皇和汉武帝，看看他们中谁有更大的历史成就。学生活动：抽签分组，每组设一名裁判，制定简单的竞赛评分规则(从表达流畅、逻辑严密、史实充分、体现合作精神等方面进行评价。)，然后开始了一场辩论，在辩论中可以互相提问。教师总结活动，宣布结果，并对双方给予鼓励性评价。老师：在这场辩论中，谁对谁错没有区别。重要的是拓宽学生的视野，体验历史人物的作用，学会如何实事求是地评价重要的历史人物。同时，通过课前收集、搜索和整理资料，锻炼了我的能力。由于时间有限，课堂上的辩论已经结束，我们可以在课后继续讨论。本课的总结学生们谈论：我是如何学习的，我通过这门课学到了什么，实现了什么。(略)老师：(总结)在这节课中，我们了解到汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”，颁布“升官令”，削弱封国权力