七年级历史上册 第9课《中华文化的勃兴(二)》导学案新人教版

1、第9课 中华文化的勃兴（二）【学习目标】1、知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。2、加深对各派学说的理解和应用，学会在辩驳中相互学习、吸收对方思想的方法，提高比较历史事物的能力。3、认识中国古代哲学思想的重要成就，增强民族自豪感，敢于独立思考，确立积极进取的人生态度。学习重点：孔子的政治思想和教育成就。学习难点：分清各派的政治主张，同时认识到“百家争鸣”现象是大变革时代的产物。 【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、 晚期的孔子是 学派的创始人，他提出“ ”即“ ”，主张“ ”。他又是一位大 ，创办 ，广收门徒，注意“ ”；他要

2、求学习态度“ ， ”、学习方法“ ”；他的言行记录在 中。2、春秋末期的老子，是 学派的创始人，他认为 ，其学说记录在 里；墨子主张“ 、 ”；孟子主张“ ”；庄子认为要 ，“ ”； 末期 的代表人物韩非，主张 ，提倡 ，提出建立 的封建国家。 的鼻祖 是春秋晚期的军事家，他著有世界上最早的兵书 ，“ ， ”是他的军事格言。3、思考：“动脑筋”一（第47页）、二（第48页）和“活动与探究”。自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：大思想家、大

3、教育家孔子1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、师讲解主要内容：3、联系实际讨论解决“动脑筋”一，看看对你的学习有什么帮助？第二子目：思想家老子1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、师引导讨论解决“动脑筋”二，从中得到什么启示？第三子目：百家争鸣1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充。2、理解第49页孟子名言警句的含义。3、师引导讨论解决：某同学前几次考试成绩都不理想，心里很难过。你认为用春秋战国时期哪一学派的什么观点劝导他比较合适？并请说明理由。活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、

4、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，孔子春秋末期 人，儒家学派创始人，大思想家、教育家。 儒家 思想上提出“ ”的学说，主张“ ”；教育上： 教育对象： ，教学方法： ，学习态度： ， ，学习方法： 。 孟子 时期人，儒家学派代表人，主张 。 道家 老子主张： ，创始人著有 。 庄子主张： ，著有 。 墨家：墨子 初期人，主张“ 、 ”。 法家： 主张改革，提倡 ，建立 的封建国家。 兵家：孙武著有 ，名句“ 、 ”。 认识：春秋战国时期形成“ ， ”的局面。 的思想和教育成就对中国传统文化产生了深远影响， 警句名言对后世最有启迪作用。四、达标测评（我达标我快乐）1、故宫里有一块牌匾上

5、写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自于（ ）A.道家 B.儒家 C.法家 D.墨家2、春秋战国时期的思想家中，具有环保意识的思想家是（ ） A.孔子 B.荀子 C.墨子 D.孟子3、战国时期出现百家争鸣局面的原因主要是（ ）A.战国时期，各国竞相改革，社会急剧变化 B.有文化知识的士到处游说讲学，形成不同学派 C.诸子百家相互辩驳，互相影响 D.铁器和牛耕技术的应用与推广4、以下几种主张，哪一种是老子的思想（ ） A.历史是向前发展的，后代总是胜过前代 B.主张“春秋无义战” C.各种事物都有对立面，对立双方能相互转化 D.提出“仁”的学说5、战国时期的诸子百家，其主张对当时封建统治者最有用

6、的是（ ） A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家6、“知彼知已者，百战不殆”是哪个军事家的名言（ ）A.庞涓 B.孙武 C.韩非 D.孙膑7、下列主张中，最能体现“可持续发展”思想的是（） A.福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚 B.斧斤以时入山林，林木不可胜用也C.仁者爱人，为政以德 D.兵无常势，水无常形8、列举春秋战国时期“诸子百家、百家争鸣”的代表人物及其思想政治主张。9、观察下图哲理漫画，回答问题：（1）以上三幅图片分别反应了战国时期哪家的思想学说？（2）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一例说明。（3）你最欣赏三幅图片中哪一家的治国思想？请说出你的理由（包括这家

7、学派的主要思想和现实意义）。【知识拓展】（知识拓展迁移，开阔视野，提高能力）党的十六届三中全会明确提出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。” 坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是我们党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。我的新收获：（1）“以人为本，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。”我国古代哪位思想家提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力？哪位思想家要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋？（2）“可持续，就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人