《生命之舟》课件3

1、舟之命生,簰洲湾,溃口,迂 回,肆虐,（pi),(ku),(y),(s n),朗读课文，解决生字词,一、文章属于什么类型的新闻？它和报纸、广播新闻有什么不同？,电视新闻：以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括：解说、同期声和现场效果。 电视新闻：声画合一 报纸新闻：看 广播新闻：听,所谓同期声，是指电视拍摄过程中所记录的人物语言、环境背景声、现场声响效果等，它能真实地表达人物的思想情感、性格特征和现场氛围。作为新闻事实一部分的同期声，正是因其在烘托节目主题、渲染现场气氛、展示人物个性等方面发挥着画面无法替代的作用，给人以强烈的现场参与感、感染力和说服力，

2、而凸显其独特的魅力。,背景介绍：,1998年8月1月晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者记录下一幕幕感人至深的场面，透视整个簰洲营救的惊心动魄的过程，并在湖北电视台播出。本文就是当时电视播出的内容。,1998年特大洪水,洪水无情人有情,灾民无家可归,整体感知：,用一句话概括这则报道的主要事实：,1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士前往营救被困群众。,课文结构：,本文可分为导语、主体和结语三部分： 导语：（12段）簰洲湾溃口，记者随军开始营救群众。主体：（39段）重点解说战士营救小江珊的惊险场面。结语：（1011段）

3、总结这次营救行动的效果。,导语提供了哪些信息？,时间：1998年8月1日晚8:20 地点：湖北嘉鱼簰洲湾 人物：广州军区舟桥某旅、湖北省公安消防总队、随同记者 事件：湖北嘉鱼簰洲湾突然发生溃口，奉命赶往现场营救 导语在新闻中的作用是： 概括新闻主要事实,新闻的主体：,1、主体部分具体写了什么？ 解救被困人员 （救助战士苟峰和救助小女孩。） 2、小女孩处境怎样？营救工作进展如何？ 正紧紧抱着树干 洪水已淹到她的腰部 洪水仍在肆虐 幼小的生命在抗争 营救工作一次又一次失败，最后经过努力挽救了小女孩。,情况紧急 危在旦夕,救助的困难是通过哪些具体的动作来表现的？,二号冲锋舟，驶向溃口方向，冲锋舟一路

4、（）房顶、电线等障碍，（）于树丛之中，（）被困群众。 由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部（），驾驶员迅（），从二十多米的地方向小树（）。 一次失败了，两次、三次都失败了。洪水仍在（），幼小的生命在（）。冲锋舟一步一步向步树（），五米、四米、三米、二米、一米,绕过,穿梭,搜寻,冲去,转舵,迂回,肆虐,抗争,靠拢,A、语言特点： B、作用：,高度概括、言简意赅、准确生动，且带大众化、口语化的听觉语言。,表现救助的危险、困难，更表现战士们冒险救人的舍己救人精神的可贵。,总结救助行动，点题 。,文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？,1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。,抗洪营救的图片,舍己救人,解放军众志成城,搏击,敢死队,风餐露宿,九江市民纷纷守候在十里长街， 夹道欢送抗洪部队 。,浔阳城内，锣鼓震天，鞭炮齐鸣， 难舍难分,视频,知识扩展：,长江流域在1998年发生特大洪水，给国家人民造成了巨大的损失，大家知道造成这次洪水的主要的原因是什么吗？如何才能避免这样的悲剧再一次发生？