七年级历史下册 10 蒙古族的兴起与元朝的建立教案 新人教版

1、蒙古族的兴起与元朝的建立教学目标1. 知识与能力： 了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。2. 过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料，文字史料，获取历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读知识拓展，正确看待文天祥的抗元行动。3. 情感态度与价值观： 体会元朝统一多民族国家进一步发展起到的作用。重点与难点教学重点：成吉思汗统一蒙古；元朝的建立与统一教学难点：元朝的建立与统一教学方法引导、点拨、归纳教具多媒体课件、地图册 教

2、学过程（1） 导入新课： 1.播放美丽的草原我的家，问学生这首歌反映了哪个民族的生活。（蒙古族）2.提到蒙古族，你的印象有哪些？3.多媒体滚动播放出示相关图片，暂停在成吉思汗陵内供奉的马鞍和马镫这一副，介绍这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成全国的统一，建立起强大的元朝新课内容：1、 成吉思汗统一蒙古1.出示金、南宋、西夏对峙图（1142年），请学生结合教材，在地图上找一找蒙古族兴起的区域，说一说蒙古族生活环境的特点，猜一猜蒙古族的民族习性。2.多媒体出示“课后活动”中的蒙古族历史文献，问：这些文字反映了蒙古族什么社会状况？（学生写在书中：相互征战，社会动荡不安）3.那后来是怎

3、么改变的呢？4. 再次出示金、南宋、西夏对峙图（1142年），提问：从这幅地图止中你的得到了哪些重要信息？成吉思汗统一蒙古，对成吉思汗的印象。二、蒙古灭西夏与金1.第三次出示金、南宋、西夏对峙图（1142年），结合“相关史事”文字材料。让学生清楚知道成吉思汗统一蒙古草原后的政治和军事发展状况。2.蒙古灭西夏与金的过程三、元朝的建立与统一1.出示材料：元大都平面图和忽必烈接受“儒教大宗师”称号的材料、（1）元大都的建筑有什么特点？（2）“问题思考”：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么帮助？ 学生记笔记。2.结合马可波罗对忽必烈的评价，你对元朝统一全国

4、有什么认识？（元朝统一全国是大势所趋，促进了多民族国家的进一步发展）3. 评价文天祥（1） 指导学生阅读知识拓展，由学生讲述文天祥抗元的故事，教师补充。（2） 有人认为文天祥是愚忠，有人认为他不识时务。假如你是文天祥，你可能会怎么做？为什么？三、巩固练习1.3分钟背诵，PPT填空。2.完成练习册上部分题目课堂小结这节课，我们了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识到成吉思汗统一各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础板书设计第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立一、蒙古政权的建立与发展1.背景：蒙古族的兴起2.建立：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权3.发展：蒙古军先后灭西夏、金，形成与南宋政权的对峙之势二、元朝的建立与统一1.背景：忽必烈继承汗位，推行中原制度与文化2.建立：该国号为元，迁都大都3.统一：元军攻入临安，南宋灭亡，并完成全国统