七年级历史下册 2 贞观之治教案 新人教版

1、2 贞观之治教学三维目标课程标准：列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗知识与技能: 了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与方法: 通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度和价值观：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。重、难点重点：“贞观之治”和女皇武则天 难点：评价唐太宗、武则天等历史人物学 案学

2、生活动及教学设 计一、情境导入，解读目标：你能说出哪些事实证明了隋朝的繁盛吗？ 为什么如此繁盛的隋朝很快就灭亡了呢？取代隋朝的又是哪个朝代呢？二、读书独学、完成预习：全面阅读教材，在书上标注知识点。1._年，隋朝灭亡。李渊进入_建立唐朝，他就是唐高祖。_是唐太宗，年号_。 2.唐太宗的统治政策措施： 经济上：重视发展_，减轻_，同时_ 政治上：合并_，革除_注意任用_和虚心_ 3.房谋杜断：房谋是_杜断是_，他还重用敢于直言的_。 4.政治比较_，经济_，国力_，历史上称当时的统治为“贞观之治”5.武则天是我国历史上_的女皇帝，晚年称帝，改国号_ 6.武则天统治政策： 发展_ 选拔_,使唐朝社

3、会经济进一步发展，国力不断增强，称她的统治“_,_”。 三、对学群学，展示生成：小组交流自学成果，把组内都解决不了的问题记录下来。四、合作探究：（以小组为单位分析讨论）1.舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟唐太宗 (1)体会这段话的含义及从中可以得到的结论(2)小组讨论并概括贞观之治局面形成的原因2.讨论：汉朝时也出现过类似于贞观之治的盛世局面，你能说出是什么局面吗？然后比较一下这两个盛世出现的共同点有哪些？3.结合所学的历史知识，谈一下你心目中的唐太宗是一个什么形象呢?五、理解识记，巩固消化（归纳本课内容）体系构建：唐高祖（李渊） 618年建立唐朝定都长安 1.注重总结历史经验教

4、训，重视人民群众的力量；唐 唐太宗 2.注重发展生产，减轻人民负担； 朝 （李世民） 3.崇尚节俭； 贞观之治 4.任用贤才、虚心纳谏。 武则天 1.重视发展农业生产 2.破格提拔有才能的人 政启开元，治宏贞观。第2课 贞观之治 达标检测一、单项选择1.下列有关“贞观之治”出现的原因的叙述中，不合适的是（）A.合并州县 B.唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄役，减轻人民负担C.唐太宗善于用人，重视纳谏D.农民占有一定土地，赋税负担减轻2.以下关于唐太宗与隋文帝的共同之处的叙述，错误的是（）A.开国皇帝 B.重视发展生产 C.提倡节俭 D.在位时社会经济繁荣3.唐太宗曾说：“以铜为镜，可以正衣冠；以

5、人为镜，可以明得失。”话中的“人”指（）A.房玄龄 B.杜如晦 C.魏征 D.姚崇4.她是中国历史上唯一的一位女皇帝，曾有人评价她：政启开元，治宏贞观。她是（）A吕后 B慈禧 C武则天 D王昭君5.唐太宗统治时期，政治开明，物质丰富，人民安居乐业，成为中国历史上又一个全盛时代，我们称这一时期为（）A开元盛世B贞观之治 C文景之治 D光武中兴6.毛泽东在沁园春?雪中所说的“秦皇汉武，唐宗宋祖”中的“唐宗”是指（ ）A.隋炀帝 B.唐太宗 C.唐高宗 D.唐玄宗7.房玄龄善于谋略，杜如晦善断大事，唐太宗重用他们做宰相，这表明唐太宗（ ）A.重视发展生产 B.推行开明的民族政策 C.注意任用贤才 D.提倡节俭8.武则天的墓前有一座无字碑，意为功过由后人评说，下列对其评价最为恰当的是（ ）A.统治期间，政治比较清明，经济得到发展，史称“贞观之治”B.重用人才，重视农业生产，推动社会经济继续发展C.打击政敌，任用酷吏，对历史发展产生了消极影响D.统治期间，国力强盛，唐朝进入全盛时期二、材料分析材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟 材料二 政启开元，治宏贞观。这两则材料分别反映了哪两位历史人物？ 据材料