九年级物理上册 第六章 电功率 4 灯泡的电功率教案 （新版）教科版

1、4 .灯的功率教育目标知识的要点课标要求1 .额定功率加深对额定功率、实际功率的理解2 .实验：测量小灯的功率掌握伏安法测量的小灯的额定功率和小灯不是额定电压的功率导入方案小明在实验室里发现如图所示的小灯泡铭牌模糊，偶尔能看到“2.5V”的文字，他想知道这个小灯泡正常工作时的电力。 怎么办好呢？ 同桌的张斌灵机一动，就帮助小明解决了这个问题。 聪明的你知道张斌想出了什么办法得到了小灯泡的电力吗？ 在这节课中，解决这个问题，引入新的课程。共同探索检查额定功率额定电压额定功率的定义关系：示范实验：教材P98图6-4-2电压(v )电流(a )功率(w )明暗程度22.52.7(1)在u实际=U额的

2、情况下，p实际=P额正常发光(2)u实际u额的情况下，p实际p额明亮下面结合明确额定电压、额定功率概念的机械铭牌，介绍额定电压、额定功率在实用上的作用以及机械的维护常识。点2探索实验：测量小灯泡的功率1 .师生共同讨论实验16准备问题15题(在教师的启发下，教师提问，学生回答)一边探讨一边板书：的实验目的、原理、器材、实验电路图、数据表。研究实验器材时，学生回答器材，教师在黑板上。 然后让学生观察自己实验机上的器材，回答下一个问题： (下一个问题在课前写在黑板上相应的“器材”位置)。小灯泡的额定电压为_伏特。电阻器：的最大电阻值是最大允许电流为：电压修正范围选择_v；电流修正范围选择_安；电源

3、用。一个开关，导线若干。讨论到五题，让三个同学上黑板，第一个同学画自己修改的实验电路图，第二个同学按照第一个同学的电路图连接实物图，第三个同学把自己修改的数据表写在黑板上。2 .教师叙述实验上的注意事项(在黑板上写下面的(1)、(2)2点课前)(1)连接回路时，请将开关设为_，将滑动电阻器的滑片设为_。 (可与图6-4-2进行比较说明)(U=1.2U时，请小心移动滑动电阻器，以免实际电压超过额定电压而烧损灯。3 .学生实验、教师巡回指导实验步骤：(1)按照电路图连接实物，仔细检查各部分的接线是否正确，是否符合要求，如果没有自信请老师检查。(2)使小灯的两端电压等于额定电压，观察小灯的发光状况，

4、在数据表中记录u、I，计算p额。(3)使小灯的两端电压约为额定电压的1.2倍，进行记录和校正运算。(4)使小灯两端的电压低于额定电压，进行记录校正。实验次数电压美国联盟电流I/A电力P/W小灯泡的亮暗1234 .实验数据的分析和总结(l )实验结束后，请几组同学报告实验结果，选择实验成功的同学填写黑板表。(2)讨论从实验中可以看出，小灯泡在什么情况下正常发光？ 什么情况下小灯比通常亮？ 怎么样的情况下小灯比通常暗？使用电气设备时，为什么应该在额定电压下动作？为了测量小灯泡的额定功率，如果通过实验得知电压修正的显示数为2伏，滑动电阻器的滑动片p应该向哪个方向移动？如果电压修正的显示数为1.2伏，

5、如何(与图6-4-2进行比较分析)。 中所述)两额定电压都是3.8伏的相同小灯，如何连接才能正常发光(串联，电源电压为7.6伏并联，电源电压为3.8伏。 中所述)(3)教师将p实和p额的3个关系和电器统一起只能在额定电压下使用。摘要摘要：(1)分析表中的数据可知，小灯两端的实际电压越高，灯的功率越大，灯的发光越明亮(2)小灯泡的亮度取决于实际电力，与额头的电力无关(3)小灯泡的实际功率有多个，额头的功率只有一个。典型例的分析小明想知道小灯泡的亮度与什么样的要素有关。 找到额定电流小于0.6A、额定电压为2.5V的灯L1，与电源电压总是为6V的电路连接，按照图甲所示的电路进行探讨(1)用行程线代

6、替导线，根据图甲所示的电路图，完全连接图乙所示的实物图(2)关闭开关后，滑块p移动到选项“a”或“b”端，使灯L1发光，先观察次数电压U/V电流I/A实际功率P/W11.60.2022.50.2432.80.26(3)小明注意到灯L1的亮度的变化：第2次比第1次亮，第3次比第2次亮。 结合表中的数据得出的实验结论：(1)根据灯泡的额定电压决定电压修正的范围并与灯泡并联连接，根据灯泡的额定电流决定电流修正的范围并与电路串联连接，滑动变阻器以“向前”的原则与电路串联连接(2)分析表中的电压校正和电流显示数的变化，从P=UI分析实际功率的变化，并得到实际功率与灯亮度的关系。板书设计4 .灯的功率教育反思本节的实验是电中最重要的学生实验，因为器材最多，操作步骤最复杂，教材中很难完全放手让学生操作，所以在课堂上，给予适当的诱导、启发，给几个重要问题提供必要的提示，学生的正确率明显提高，实验也本课程的重点之一是培养学生的评价和沟通能力。 评价